《意猶未盡》第九場Google Meet 線上讀書會。#亞斯vs對立反抗以及你想問的問題

王意中臨床心理師的線上講座都是來匆匆、去匆匆。每一次都要守在8:20分的晚上，看著他的臉書文章，然後不斷更新，看看有沒有po出進入會議室的網址，真的每一次就像是搶演唱的票一樣，很緊張又很刺激呀!本人只參加過三場，今天也是想說碰碰運氣好了!沒想到就這樣進去聽了老師的課程。

但老師的課程只有半小時，真的好快好快，我的手也快斷掉了!感覺真的要同步好難喔!但已經盡量擷取幾乎百分之80的內容了!

因為想到有些朋友搶不到票，真的希望自己的筆記可以幫助需要的人，獲得一些可能可以學習到的訊息。

#對立反抗

他自己生氣，也會惹你生氣

有報復行為，容易怪罪他人。

不見得對立反抗的孩子就是亞斯

他們想要支配跟掌控。

會去試探、操弄、掌控

想奪回主場

會察言觀色，很精準

挑戰權威

會判斷仁和自己存在的利害關係

大部分對立反抗都會出現在家中

#亞斯

自我中心、固著

感興趣的事才會投入

我跟你之間是否同溫層，如果不是，他們不會買單

察言觀色很弱，社交加上固著

容易激怒人也不認錯

和他們相處非常重要的點就是:不要負面提醒

不在意對方感受

可能有對立反抗但不會想支配

只想要做自己喜歡的事

舉例來說:你想要他穿好衣服

你需要換個方式來說話，不能只要他穿好衣服

要使用 “我們” : 我們一起把釦子釦好，然後也摸摸自己身上的釦子跟他一起釦釦子。

和他們說話不要用好不好，會讓他們陷入二分法。

#亞斯

容易對別人所要傳達的訊息解讀錯誤，對他人產生誤解。

生氣時，我們要減少語言、口氣要溫和。

起衝突時:要暫緩

舉例來說:當手足起衝突時，亞斯想要立即的公平性，這時媽媽可以用 “我”先去做一件事(拖延)，先延後，提醒自己。

孩子要我們做一件事時，不要立即迎合或回應，用拖延方式然後轉移其他地方。(很多時候，亞斯所認為的公平是因為自己的認定。)

#亞斯和ADHD不能用打罵的，當這樣的教養方式出現時，需要很長時間的去調整跟修復。

#日常時，就要和孩子練習對話，不斷的練習。

很多時候，亞斯跟人的衝突就要回溯到3秒鐘前發生了什麼事。

很多亞斯的聽覺是很敏感。

Q&A

Q:亞斯攻擊老師、拿刀威脅

A:一個亞斯會到這樣，已經扭曲老師的行為，是否老師講的話讓他不舒服或之類的,都需要一再地去瞭解跟溝通。

當孩子認為老師針對他時，要跟孩子講到理事亞斯的罩門，絕對不要用講道理來跟亞斯做溝通。

當情緒平穩時，關係好的時候再和孩子對話才有效果。

規勸+聽勸常常讓孩子覺得自己有做錯並且讓關係更惡劣。

先把情緒穩定下來，再把 “我們”帶進對話裡練習。

#ADHD服用利他能是針對他的衝動控制

當挫折一來.他們會有憤怒

不斷地狂唸，會讓ADHD產生攻擊性

需要協助他在挫折上的問題

#亞斯

比較敏感

跟亞斯相處，要投其所好，建立好關係

試著熟悉，並找到相對應

#對立反抗

要彼此尊重、建立關係