【關於AS】協助成人亞斯面對焦慮

閱讀時間約 5 分鐘
成人亞斯很多觀念已定型,價值觀已存在,如果沒有讓他服氣,就不會有新觀點產生。社交社會的日常是亞斯系統內的特殊現象,講理合邏輯才是他的日常。
如何協助成人亞斯面對焦慮,底下是給社會人的分享:1.建立友善關係 2.設立共同目標 3.教導大原則 4.把大原則變成實際作法。

一、亞斯人的焦慮

焦慮說不出口(說不出哪裡不對勁),情緒影響生活作息及睡眠品質,瀏覽手機抒壓(或逃避現實)但因過度使用而讓整體狀況更糟(手機依賴現象)。焦慮過久耗能過頭,會退縮拒學,完全不想碰工作,也連帶影響如個人清潔、房間整理等基本功能。

焦慮一:必須做卻不想做的事

  1. 不明白因果卻要配合社會化的要求:如遵從團體決定,或有努力卻不被肯定(常見他遵守規定反而被嫌一板一眼)。
  2. 日常事務及責任:工作、報告、考試等,在抓不到要領時會焦慮,但會視熟悉度而減輕。

焦慮二:社交壓力

  • 這是最大的壓力,通常亞斯與人應對必須全神貫注,注意交談言詞,使用社會面具,理解每一處社交語言裡被簡略的內容,所以很快筋疲力盡,卻還是事倍功半。一般女亞斯會比男亞斯更在意他人眼光,所呈現的困擾也較大,男亞斯則多會無聊而沉迷某東西(如性刺激與興奮、電玩遊戲…)。

焦慮情緒會影響基本功能

  1. 拖延:會被提醒、催促,結果壓力更大,更不想去做。
  2. 固執:要做就一定得照固定程序和條件,結果常常卡住、動不了。
  3. 被害妄想的設定:在人際間常被誤解和誤解他人,誤解產生衝突,認為大家都故意對他不友善或都是他自己的問題才被討厭。結果凡事退縮(自閉),可是焦慮仍在,惡性循環。

二、協助成人亞斯的方式

主要是成人亞斯很多觀念已定型,價值觀已存在,如果沒有讓他服氣,就不會有新觀點產生。社交社會的日常是亞斯系統內的特殊現象,講理合邏輯才是他的日常。

1.建立友善關係

心理學客體關係論提到,與重要他人形成依附關係,才會影響我們最多。人性如此,亞斯人也不例外,然亞斯情盲會對關係與情緒二分(是非、有無、對錯),因此要怎麼成為亞斯人的重要關係就不能「抽象的傳情、培養感情」。
與亞斯人建立關係要有具體作為,要接納他的所有想法、不批評,保持情緒穩定地討論,一直製造話題讓他聊…最後需要「時間」讓他觀察「你是認真地想建立友善關係」。
如果亞斯人遇困難時願意找你說話、求幫忙,那大概就是成功了。另一指標是亞斯人和你講話不再吞吞吐吐,但說實話又讓你吐血時也算是。

2.設立共同目標

由於情盲,亞斯人很難主動說出或者說不清楚,是什麼讓他焦慮,例如只說了「那個朋友突然不理我」,缺乏歷程與細節。心理性的困境是亞斯人的盲點,所以得靠「提問」以協助他釐清「到底發生了什麼事」,缺乏歷程又不討論,亞斯人會直接設定為「被害妄想——每個人都莫名地弄我,本來很好卻又突然不理,不就是故意的嗎」。解析亞斯人遇到什麼困境,並在此困境裡設立共同目標,例如「如何釐清與修復關係」,目標需以具體行為調整、問題解決取向,針對那位朋友,要怎麼說怎麼做等等,而非價值觀的改變。

3.教導大原則

(1)解釋社交系統和亞斯系統看待事情的差異
已自我認同是亞斯的,解釋兩個系統的差異讓他有比較,知其然知其所以然,行為調整比較容易。尚未認同的,就先不用說。
(2)萬事皆可拆解,包括人際歷程
把所有的困難拆解,像是把模型拆成零件,再一一檢查哪裡出錯這樣。人際歷程也可以這樣拆的,只是適用特定者,如拆解你跟志明的友誼,而拆解後並不適用你跟春嬌的友誼。
(3)實驗精神,有效的便是好方法
檢查出哪裡可能有錯,就換個方法試試,有效的便是好方法。
最好的實驗是「與對方溝通」,溝通可事前設計怎麼說、問,做對話練習。若涉及亞斯人價值觀時,如他們通常認為「有事就直接說,對方不主動說就是沒事」這信念,便可藉由「提問」讓他思考不同情況下,產生例外的可能,所以又能怎麼做,增加行為調整的彈性。
(4)尊重自主性,他選擇就他負責
亞斯人要試過了、見證過了,才能吸收那個結果,所以讓他去吧,他選擇他負責。除非後果不可逆,如一定要被火燙傷才知道不能碰火這種,就找圖片案例或社會故事來告訴他不可以。
(5)劃分界線,保護自己減少受傷
在與亞斯人的溝通中,也要時刻提醒自己,兩個系統很不同,有時候社會人的熱情會被澆熄、感覺熱臉貼冷屁股、被激怒…如果能預先發覺情緒竄起,可先與亞斯人暫停談話,避免火上加油,離開對話或離開情境讓自己冷靜,保護自己減少溝通誤解的受傷,晚一點再溝通。

4.作法

把大原則變成實際作法。
(1)時間管理:
設立目標:一次先改變一個目標行為。
拆出步驟:程序介紹每一個步驟。
按表操課:設立時間表做練習,或以時間表讓所有事歸位,養成紀律,越有結構的做法越令亞斯人安心,有可掌握的感覺。
(2)情緒支持:
不批評、就事論事、肯定鼓勵、陪伴、有人討論。
(3)被動式交友:
人際交友是其中最複雜的,既無固定目標也無談話結構可言,我建議不妨改為「被動式交友」,專注在發揮自己的光芒,將人際互動減至最低,僅學習應付那些會主動靠近你的人,再從中挑選培養友誼。
被動式交友的關係經營,其招式有二:
「均分」--在關係裡無論是說話或物質,盡量用除法公平分布,例如若是三人團體,自己的說話時間為1/3,但不管其他人說話時間,物質上的也均分,如買了包餅乾,可分出2/3給其他兩人,他們不吃再自己吃。
「問問題」--以「問對方問題」代替「閒聊」,就會有談話目標與結構出現,要記得不要論對錯,只要好奇對方怎麼會這麼想就好,焦點多放在對方身上:「你是怎麼做到的?」、「你是怎麼想的?」,或請對方教你「教我怎麼做」、「那這個狀況我可以做些什麼?」都很好用。
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多數適應不良或不符社會規範之行為,皆與情緒系統有關,這並非個人因素而已,有的是生理系統、有的是心理系統受到障礙。這些障礙,社會並無給予相應的「教育」讓人們有基本工具去應付,反而是更錯誤的抑制及歸因於個人所致。多重因素引起的就要多重資源與多方支持才有解方,當自己過不去時,尋找他人支持或找專業協助的必要
例如一句話「拎老師咧~」是何意義?社會人是參照他人情緒與情境反應所得知,是類似抱怨、不高興的綜合性語助詞,之後也拿來模仿應用,但亞斯人就難懂了,字面上這句話沒有意義也沒有邏輯,他像是拿到一個東西卻沒有使用說明書,只能自己拆解,而得到的結果不一定與社會人相同。
在我的晤談經驗裡,亞斯有三種適應社會的表現型態:【掌握型】、【配合型】、【獨行俠型】,前兩項是隱藏型的,不是那麼容易覺察。 型態的分類,其實跟社會人面對不同情境的表現是差不多的,真正重要的是認識自己(特質+感受+想法+人生故事+未來期望)。知道自己的核心,自在運用不同型態,過想要的生活。 
「柯文哲到底是不是亞斯?」不是二分法的討論,而是藉由此事讓社會大眾更正確認識何謂亞斯特質與其主動性。「人性」是共通的,我們進一步該探問的應該是「這個人想做什麼?表達這個的意義何在?」,是認識眼前的「這個人」而不是「XX特質」,如此,父母才知道怎麼進一步協助孩子激發主動性,朋友之間才知道怎麼進一步溝通
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