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《全國兒童週刊》專欄連載(7):〈如果是相反情況的話〉

閱讀時間約 1 分鐘
平行時空」是近年來科幻電影很喜歡探討的主題。然而,平行時空不但可以運用在影視作品當中,寫作時也可以充分使用。使用方法很簡單,就像下圖一樣:
下筆時,不妨想像出另一條發展路線,想想看:
在新的路徑中,沿途會看到什麼和原本的路徑不同的風景?是否通向同一個目的地?如果是不同目的地,會有怎麼樣的遭遇?兩者的優劣如何?
隨著探索的步伐逐漸深入,文章自然也會更有深度。話不多說,大家不妨透過我所撰寫的故事,了解平行時空寫作的意義。
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
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每當小朋友寫文章寫到卡住時,我就會請他想像一個截然不同的情境,進行對比,襯托出主題。那麼,就請大家欣賞我為《全國兒童週刊》所撰寫的文章,走進故事情境,體會對比的妙用吧!
沒有人願意聽別人說教,但在親子關係中,卻很容易不小心掉進上對下的單方面訓斥中。於是,與其說了被罵,還不如不要說,孩子當然習慣把苦我心裡吞,或是另外找發洩的管道。
我在《全國兒童週刊》連載的第四篇文章〈關於遠距教學,我認為……〉,表面上談的是遠距教學,但實際上是在提醒家長: 思辨力的養成時機,隱藏在親子間的對話中。
〈龜兔賽跑〉是家喻戶曉的寓言故事,但很少人仔細想過這個問題:「如果烏龜和兔子再比一場,誰會獲勝呢?」
〈其實,大壞蛋也是有苦衷的〉是連載的第二篇,我試圖打破傳統善惡二元對立的觀念,觸動孩子的同理心,並且談到一些生態保育的議題。希望在開啟他們的思辨開關的同時,省思人類與自然的關係。
最近有幸受邀為《全國兒童週刊》的「妙筆會生花」專欄撰寫十二篇兒童寫作教學技巧。由於對象是小朋友,必須以生動的故事作為引導--寫著寫著,讓我產生寫一本專門給孩子看的寫作書的念頭,整個人雀躍了起來! 以下是連載的第一篇〈我們這一家的精神象徵--家徽〉……
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  睜眼望去。驚訝地發現球場上的都是一些年輕人,而我已經不是。我的運動場轉到其他地方了,我在那裡努力、繼續往另一個遠方邁進。但籃球場畢竟不只存在於回憶之中,保持健康、保持活力,偶爾還是能夠回去。
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