但在繪本裡,圖畫就是主角。
而一本好的繪本,需要哪些要素呢?
潘小慧老師在與觀眾互動的過程裡總結了三點:
• 故事性:圖畫裡須飽含劇情與情感。
• 開放性:具有思考餘裕空間的結尾,不是以說教的方式,那反而會使孩子感到反感。
• 美學、美感:圖畫必須直觀地給人真漂亮的想法,讓孩童覺得畫的真好,才會有繼續翻閱下去的動力,這是基本條件。
本次講座,潘小慧老師列舉了四本蘇格拉底系列的繪本為例,分別是:
《你喜歡自己哪一點?》、《做朋友》、《科學家夏洛特:好擠呀!》、《謊話》
以深入淺出又平易近人的方式,不僅是導讀,也帶領在場聽眾在一來一往的對答間,找到「屬於自己的答案」。
《你喜歡自己哪一點?》
劇情簡介:
「你喜歡自己哪一點?」小女孩這樣問著身邊的動物們。紅鶴喜歡自己的雙腿、長頸鹿喜歡自己的脖子、鯨魚喜歡自己的噴氣孔、大象喜歡自己的鼻子……每個優點都出現在與他人的連結上,那你喜歡自己哪一點呢?
《你喜歡自己哪一點?》在題目就先預設了立場--「你喜歡自己」。
而你是不是喜歡自己,是重要的麼?
假若,你得出的答案是不喜歡自己,那人生裡或許便會失去好些意義了。
所以養成孩子喜歡自己的習慣是重要的。
『我喜歡自己的雙腿,因為朝你踢水好快樂。』
『我喜歡自己的臉頰,因為送出飛吻很有趣。』
而動物們如此回答喻意著什麼呢? 即 他們喜歡自己的哪一點,都是「我」與「他者」有關的那一點。
隱藏在圖畫與對話間的互相給予、稱讚、關心和愛。找出了自己與他人的優點,並說出這份喜歡能為對方帶來什麼呢? 都是能帶給他者快樂、歸屬的點。
所以這本書的目的,它不只是希望你愛你自己,而是在喜歡自己的同時,能擁有自己與他者的互動與關聯。所以這本繪本不是要使你養成一個自我中心的人,而是成為能關懷與愛護他人的人。
『我喜歡我自己,還有,我喜歡你。』
《做朋友》
孩子在家可能是小霸王、小公主,但在學校則要開始進入社交的階段。
而不講話,是可以交到朋友的嗎?
劇情簡介:
丹尼斯是個平凡的男孩,只是表達自我的方式很「不平凡」。他只做動作、不說話,所以大家都叫他「默劇男孩」。
雖然他享受這樣的生活,但有時也會感到孤單。直到有一天,女孩喬依接住了他所踢出的想像的球,一段無聲的友誼,就此展開。
有人說:『朋友與朋友之間就像一面鏡子。所以要看這個人是什麼樣的人,就看看他的朋友。』
而丹尼斯與喬伊,在自由的想像裡,他們玩了翹翹板、拔河…,成為了朋友。如此快樂,但是他們之間一句話也沒說--
友誼並不是非得說出口,而是在尊重個人、個體的自主與特殊性下,只要有一顆友善與願意尊重對方的心,默劇男孩丹尼斯與女孩喬伊,就算是如此不一樣的小孩,他們也能成為使彼此舒心且快樂的朋友。
《科學家夏洛特:好擠啊!》
劇情簡介:
兔子夏洛特很想當個科學家,但家裡實在太擠了,除了爸爸媽媽,加上她共有14隻兄弟姊妹,吵鬧的簡直無法進行科學實驗。於是她提出不同假設,進行各種實驗,終於飛到了外太空過上安靜的能專心研究的日子。但漸漸地,夏洛特開始感到孤單。要解決這個問題,是時候該進行新的假設與實驗了!
這本繪本裡有一個十分有趣的地方,是教導孩子以「科學方法」,層層推進,找到問題的「解決之道」。
裡面列出了五個步驟:
提出問題→ 提出假設→ 驗證假設(實驗)→ 觀察並紀錄→ 給出結論
簡明扼要地賦予了可愛的繪本,實事求是的教育意義。
但回歸到正題,這其實是一本探討自我與群體生活的繪本。
在每個場合,找到屬於自己的空間,非常重要。
即使是一間小的房子,依舊會需要有自己的空間。這個空間能使我們回想與確立自己的「個體性」,在這個空間,可以暫時揮別外在環境賦予個人的角色定位。
在這本《科學家夏洛特,好擠啊!》兔子夏洛特透過層層科學方法論證,在遇見問題後,找出解決方法並實作,得出一個個結果-- 即 想要成為科學家,就得「平衡個體與全體的關係」。
而在這篇故事,潘小慧老師也發現有趣的一點: 是作者卡蜜兒•安德羅斯(Camille Andros)家裡有六個小孩,所以十分瞭解家庭間擁擠的感覺。而好的故事,一定得是作者「有感」與擁有經驗的時候,才能使「故事性」如此生動。
《謊話》
劇情簡介:
「難道說了一個謊,大家就不再相信你嗎?」這是小女孩心中的大疑問。這全起因於她不經意說了一個謊。原本謊話像一個小圓點,不知怎的越來越大,而且無時無刻不在。面對直逼眼前的謊話,她該怎麼辦呢?
在《謊話》的開頭,並沒有提到女孩說了任何的謊,只寫到「紅點」變大了。
而那個「紅點」則使讀者擁有了想像空間。
究竟是謊言呢? 還是良心?
一個具有「開放性」思考空間的故事,更易使讀者能將各自的感受與得出的答案代入。
而最後,一顆象徵性的圖釘,戳破了那個「紅點」,破除了謊言。
而那顆圖釘,也可能借代的是實話、好話、良心、勇氣…
潘小慧老師說到,這是她看過所有鼓勵「不要說謊」的繪本裡,最棒的一本書。
這本書,從頭到尾都沒有哪個大人去罵了女孩,全是由孩子的自省與掙扎、用良知去覺察出正確的事情。
《謊話》是一本「不說教的」倫理與道德思辨的書。
而正是這樣的一本繪本,相信才能潛移默化、潤物細無聲地,進入到孩子的心裡。
做兒童哲學這門學問,首重的原則是不說教。 希望都是經由兒童自發的討論與反思之後,所得到的珍貴的東西,才是自己的,且永遠不會被拿走。
結語:如何提問?
最後潘小慧教授向在座的聽眾,將「思辨」的種類,分成了兩大類。
① What 什麼? How 如何?
What? 是比如詢問了「故事有幾個角色?」、「誰是故事的主角?」
而How? 則是「你認為夏洛特是什麼樣的人?」
What ?與How? 皆是指向「關於事實」。
② Why 為什麼?
則是問道如「為什麼喜歡(讀)繪本?」、「為什麼每一個人應該都要喜歡自己?」
Why? 是指向「關於原因或理由」。
當一個人問What是比較簡單的,因為那有固定答案。但若接著問「為什麼」就是另一個思考層次上提的問題了,開始涉及內心。
而這就是家長與大人開始可以引導孩子的部分--訓練語彙、批判思考、對話能力。
曾經的孩童與現在的大人,都從別處得來了所謂的具有框架的「正確答案」。
但現在我們開始運用許多的「為什麼」,問到自己,也問到我們的孩子。
從心(重新)得出「屬於自己的答案」。
--經暢談導讀編輯整理、紀錄、補充撰寫
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