2022-07-06|閱讀時間 ‧ 約 5 分鐘

Loilonote - 互動課程的嶄新可能性

　　連續兩年在5、6月的遠距教學，讓學校老師深深感到這時代已經有所不同，但接下來即將改變成真的，就是「生生用平板」，一般中小學為六班學生共用一個班級平板，而偏鄉則是一生一師一平板，所以不只是科技輔助教學了，而是數位融入學習。

　　在這樣的趨勢下，在數位化的浪潮下，只會用Meet、PPT、書商的電子書來進行課程，除了無法真的有效地吸引學生的眼球，更別提以「素養導向」的學習是需要讓學生思考與探究實作。　

探究與實作，是「素養導向」的架構下，讓學生不斷練習問題探究　　　

　　其實這個探究與實作的概念其實跟經驗學習圈(3W)的概念十分相像，同樣也是從問題當中進行觀察、整理、並且行動出來，所以若是學生熟悉這樣的概念後，其實就算未來大學畢業開始工作，這概念仍然十分實用。

經驗學習圈(3W)

　　所以在這樣的概念下，習得「問題解決能力」就很重要，而過往的學習歷程當中，還是偏向標準答案的得分，但在探究與實作的導入後，中間的歷程比起結果來的更有價值與意義，但若沒有有效的引導與課程設計，課程就反而會變成四不像，十分可惜。

　　而這款Loilonote在過去兩年間，於日本被大量導入使用，就是因為他的自由可塑性，但又將需求精準抓到位。相較近期很紅、功能包山包海、也是自由度極高的My Viewboard而言，反而Loilonote在設計上、美感上，更容易上手，學生也更容易投入。

筆記介面就是一個大黑板，可以自由地擺放卡片

　　在建立班級課程後，就是到主要介面，看似一塊大黑板的「筆記」，可以在課堂下建立很多個筆記，每個筆記內都可以很自由的調整要記錄下的內容。

　　可以藉由左側的介面來加入各類卡片，基本上來說Loilonote就是「卡片」的組成與應用，將卡片進行拖曳使用，位置可以隨意移動。

選項

照相機：利用相機直接拍照
文字：就是便利貼
Web：可以將網頁變成卡片，可以點卡片後直接打開網頁(只有iPad才可以用)
檔案：主要能操作的就是圖片和PDF
思維工具：是一個目的為「建構自己的思維」的底圖。
問答：可以給學生直接填答的版型

1.測驗
2.問卷
3.出缺勤卡

資料盒：概念為自己多的課程筆記資料的彙整跟搬移，可以將資料匯入資料盒中進行保存、而共用資料盒可以讓其他師生或老師使用
繳交盒：建立繳交盒後(設定繳交時間)，即可讓學生進行繳交。而繳交後的卡片，老師若批閱完送回，學生及會收到批閱後的版本。
傳送：可將卡片傳送給老師、同學，但老師可以關閉同學間互傳的功能，以防止學生亂傳

左側加入的六種卡牌，都可以使用上面介面(手寫、打字、錄音、加入卡牌)

　　而右側的「畫面發佈」，可以同時將老師看到的畫面發佈給所有的學生看，這部份不論是不是遠距課程都很好用，可以搭配iPad的課堂APP鎖定學生iPad在Loilonote中，讓學生專注在老師的每個講解，並且藉由繳交盒派作業，學生就能及時的操作與回饋。若不想用課堂APP鎖學生iPad，那就可以用「確認參加者」來及時檢視是否還在Loilonote APP內。

　　而卡片的書寫又分了手寫、打字、錄音等方式，讓老師可以自由地將卡片加上學生需要了解的內容，也能讓學生發揮想法的回饋。

手寫模式

打字輸入

　　而主要的「加入卡牌」，是在各樣卡片中都可以進行操作，以下會介紹如何操作。

加入卡牌可以選擇不同卡顏色，甚至是透明的卡片

或是由左上角的+來加卡片

加入卡片還可以選擇卡片內或是下一張卡片

每一張卡片都能改變大小，左上角的框可以進到卡片

卡片與卡片之間，可以連載一起

卡片可以收起來

　　如果有興趣的老師，可以跟loilonote跟請3個月40人的帳號來試用看看，或是申請一年的示範學校，可以將全校的名單匯入管理者介面，讓全校老師都一起使用。

登入網站：https://loilonote.app/login?hl=zh-Hant

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秦郅煜

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