方格精選
Loilonote - 互動課程的嶄新可能性
閱讀時間約 4 分鐘
連續兩年在5、6月的遠距教學，讓學校老師深深感到這時代已經有所不同，但接下來即將改變成真的，就是「生生用平板」，一般中小學為六班學生共用一個班級平板，而偏鄉則是一生一師一平板，所以不只是科技輔助教學了，而是數位融入學習。
在這樣的趨勢下，在數位化的浪潮下，只會用Meet、PPT、書商的電子書來進行課程，除了無法真的有效地吸引學生的眼球，更別提以「素養導向」的學習是需要讓學生思考與探究實作。
探究與實作，是「素養導向」的架構下，讓學生不斷練習問題探究
其實這個探究與實作的概念其實跟經驗學習圈(3W)的概念十分相像，同樣也是從問題當中進行觀察、整理、並且行動出來，所以若是學生熟悉這樣的概念後，其實就算未來大學畢業開始工作，這概念仍然十分實用。
所以在這樣的概念下，習得「問題解決能力」就很重要，而過往的學習歷程當中，還是偏向標準答案的得分，但在探究與實作的導入後，中間的歷程比起結果來的更有價值與意義，但若沒有有效的引導與課程設計，課程就反而會變成四不像，十分可惜。
而這款Loilonote在過去兩年間，於日本被大量導入使用，就是因為他的自由可塑性，但又將需求精準抓到位。相較近期很紅、功能包山包海、也是自由度極高的My Viewboard而言，反而Loilonote在設計上、美感上，更容易上手，學生也更容易投入。
在建立班級課程後，就是到主要介面，看似一塊大黑板的「筆記」，可以在課堂下建立很多個筆記，每個筆記內都可以很自由的調整要記錄下的內容。
可以藉由左側的介面來加入各類卡片，基本上來說Loilonote就是「卡片」的組成與應用，將卡片進行拖曳使用，位置可以隨意移動。
- 照相機：利用相機直接拍照
- 文字：就是便利貼
- Web：可以將網頁變成卡片，可以點卡片後直接打開網頁(只有iPad才可以用)
- 檔案：主要能操作的就是圖片和PDF
- 思維工具：是一個目的為「建構自己的思維」的底圖。
- 問答：可以給學生直接填答的版型
- 1.測驗
- 2.問卷
- 3.出缺勤卡
- 資料盒：概念為自己多的課程筆記資料的彙整跟搬移，可以將資料匯入資料盒中進行保存、而共用資料盒可以讓其他師生或老師使用
- 繳交盒：建立繳交盒後(設定繳交時間)，即可讓學生進行繳交。而繳交後的卡片，老師若批閱完送回，學生及會收到批閱後的版本。
- 傳送：可將卡片傳送給老師、同學，但老師可以關閉同學間互傳的功能，以防止學生亂傳
而右側的「畫面發佈」，可以同時將老師看到的畫面發佈給所有的學生看，這部份不論是不是遠距課程都很好用，可以搭配iPad的課堂APP鎖定學生iPad在Loilonote中，讓學生專注在老師的每個講解，並且藉由繳交盒派作業，學生就能及時的操作與回饋。若不想用課堂APP鎖學生iPad，那就可以用「確認參加者」來及時檢視是否還在Loilonote APP內。
而卡片的書寫又分了手寫、打字、錄音等方式，讓老師可以自由地將卡片加上學生需要了解的內容，也能讓學生發揮想法的回饋。
而主要的「加入卡牌」，是在各樣卡片中都可以進行操作，以下會介紹如何操作。
如果有興趣的老師，可以跟loilonote跟請3個月40人的帳號來試用看看，或是申請一年的示範學校，可以將全校的名單匯入管理者介面，讓全校老師都一起使用。
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從以前需要手動塗畫的幻燈片，到後來的影片、PPT，現在新世代偏好的Canva（我現在也非常倚賴XDDD），又或者是各種AI軟體──教學現場，到底應該要用什麼工具呢？
01 卡片盒筆記法是一種對自己的想法存檔和構建研究結果的技術。
02 卡片盒筆記法將檔案作為科學工作與創意寫作的記憶輔助和創意生成器。
03 學生常見的三種輸入輸出工作：考試準備，文獻研究，參考文獻管理。
04 學期開始時，教授總是會提供一份多頁的閱讀清單，但準備考試時，你的注意力只會集中在講
01 所有的學術寫作專案都有一個共同點：在文獻研究的背景下，積累了大量需要組織的資訊。
02 數位卡片盒筆記法提供了在早期階段擺脫混亂的機會，適用於有效的科學工作。
03 盧曼不僅將卡片盒當作存放筆記的地方，更重要的是將卡片盒視為思想生成器。
04 盧曼每次輸入自己的內容，就能不斷在筆記之間的
【平板的意義】
午休剛結束，亮師便直接走進教室，用很認真的語氣說：「現在我們要討論個很嚴重的問題」。
實人的孩子們很熟悉用平板自學、共學，但最近孩子們使用平板玩「益智遊戲」如五子棋、消積木的狀況越來越多，甚至還有孩子在上課自學的空閒時間，偷完一下遊戲。
小天舉手發表，當初是自己為了
LOOI Robot是一款可以讓智慧型手機變身成為桌面機器人的產品，不僅讓學習更有趣，還具有各種創意和實用功能。它可以扮演家教的角色，雖然實際應用還有些困難，但搭配適當的軟體和載具，可以成為一個很好的教學工具。想瞭解更多？請參考官網：https://looirobot.com/，好像還在募資中。
莉莉的孩子在忙碌的高中生活中，發現傳統面對面補習無法滿足需求。通過陳秋君老師的學習系統，他在空閒時間獨立學習數學，獲得即時反饋，減輕壓力並有更多時間參與其他活動。對未來教育趨勢的看法，提到科技與教育機構、家長的同步與支持的重要性。
很開心與數位實驗高中的一年級學生呂顥天進行了深入交流，讓我們了解數位實驗高中與普通高中的差異，特別是在課程設計和自主學習的比重。顥天也分享了他在「學習策略」課程中學到的數位工具應用，以及他對生涯探索和學習歷程製作的看法。
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