更新於 2024/07/09閱讀時間約 3 分鐘

高中國文教甄擬答|109西松高中

題目原文:

三、請設計一門多元選修的教案,內容應包括:(30%) (一)課程名稱 (二)課程目標 (三)所涉及的相關學科領域 (四)如何呼應新課綱三面九項之素養指標 (五)如何呼應本校5C願景及課程能力指標 (六)課程進度 (七)評量方式 (八)預期成效 @附表:西松校本5C願景及能力指標
西松高中5C願景課程總目標課程能力指標
A探索力Curiosity 1.主動學習 A-1-1能正向思考,發展學習興趣。 A-1-2能養成提問習慣,並準確提出問題。 2.多元探索 A-2-1能從觀察與邏輯思辨中發現問題。 A-2-2能進行多元領域的思考與聯結。
B創造力Creativity 1.充分想像 B-1-1能延伸思考,聯結成有條理的架構。 B-1-2能跳脫既定框架,發展多元意象。 2.多元融合 B-2-1能組織所學知識,統整各項資源,進行活動規劃。 B-2-2能綜合運用多元媒介,清晰表達自我想法。
C文化力Culture 1.國際移動 C-1-1能使用流利的英語進行事務溝通與人際互動 C-1-2能適應不同地域的文化環境,並轉化為創發能量 2.全球視野 C-2-1能關懷全球事務,接觸多國文化。 C-2-2能瞭解、尊重不同的文化與立場。
D協作力Collaboration 1.問題解決 D-1-1能反思知識概念進行批判思考,提出自我見解。 D-1-2能運用所學知識以適當方法和步驟解決問題。 2.關懷利他 D-2-1能積極關心公共事務,參與社會服務。 D-2-2能發揮同理心,適時協助他人。
E溝通力Communication 1.完整表達 E-1-1能以聽說讀寫方式進行表述、分析、詮釋。 E-1-2能善用圖文工具分享交流學習成果。 2.媒體應用 E-2-1能運用數位科技進行學習、表達與溝通。 E-2-2能具備媒體素養,注重資訊科技使用之倫理。

中宜擬答:

(一)課程名稱:當文學遇上經濟學
(二)課程目標: 一、知識: 1.藉由史傳、小說等記敘文本,使學生能認識記敘文本的基本概念:人物、結構、順序、場景、特徵。 2.運用多元文本,使學生能認識相關經濟學概念,探索文學作品中的經濟原理。 二、能力: 1.學生能掌握文本特徵,達到聆聽、口語表達、識字與寫字、閱讀、寫作等學習表現。 2.學生能結合經濟邏輯與文學批評,識別並描述多元文本中的經濟邏輯,並能開始行動,建立自身有效的經濟邏輯。 三、態度: 1.學生能藉由課堂所學延伸探索,留意閱讀內容以及生活中的物質文化內涵,培養國際性的視野與關懷。 2.藉由經濟學視角的領會,培養學生在日常生活中覺察經濟行為邏輯,養成理性與效率的日常習慣。
(三)學科領域:國文領域、社會領域
(四)素養指標:A2系統思考與問題解決、B1符號運用與溝通表達、C3多元文化與國際理解
(五)5C指標:A-2-2能進行多元領域的思考與聯結。B-2-1能組織所學知識,統整各項資源,進行活動規劃。C-1-2能適應不同地域的文化環境,並轉化為創發能量。D-1-1能反思知識概念進行批判思考,提出自我見解。E-1-1能以聽說讀寫方式進行表述、分析、詮釋。
(六)課程進度 說明:依一學期共十八週,每週二堂課,劃分為三個單元: 第一單元:經濟學原理原則
第二單元:總體經濟學
第三單元:賽局理論
(七)評量方式: 1.茲分為:小組討論40%、學習單30%、期末報告30% 2.期末報告主題:「舊作新編」聲劇場,以小組為單位,擇記敘文本(小說或戲劇)進行劇本改編,依文字表現、經濟學內涵為衡量角度,於期末報告時分組朗誦劇本演出,由組內自評與組別他評形成報告分數
(八)預期成效: 1.學生能對記敘文本與經濟學形成廣泛的理解 2.學生能進行分組合作 3.學生能適當使用理論工具,產出成果
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