以上，筆者的建議很單純，家長自己要依照孩子的個性、資質、程度評估，得到一個「承受量」，跟環境承載量很像的東西。換你找筆者去評估，也是先寫點題目，看看各種反應，然後觀察是否能坐得住，有沒好奇心，容不容易分心，理論上經驗越多的老師，越能快速分析判斷個大概。
但這絕對不如每天關心孩子的父母深入。
父母的關心是關鍵
給孩子多少作業外的加強量，平日的讀書量，建議抓6成就可以，要預留一些臨時需求，或是迴旋空間。青春期的孩子多愁善感，很有可能因為給太多，達到8成以上，突然出現課務多，一次爆掉就開始自暴自棄。
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讓孩子學會「讀書」的方法——中學後（3）
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2023/06/07
沒有章法、不著痕跡
這是教育到最後的理想，所有的知識都內化，變成武俠小說中的無招勝有招。
扣除極極極少數天才，有哪個這種大師，從不讀書去累積知識，就能無師自通？
不要騙自己了，沒有這種事。經驗無比珍貴，人類的知識就是歷史的總承。
大多數的現象都有理由，只是你想不想去接受。
2023/06/07
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2023/06/05
美國為何可以自由派教育而台灣無法？
所以自由派教育不好？沒有，再講一次，沒有不好。
各位限制都知道，瞭解現實難處，才能解釋好在哪。自由教育的優點，在於啟發學生的思考，就整體來說具有拔尖的效果。
2023/06/05
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2023/05/31
自由派教育之利弊
這一節，筆者想要解釋一下，當代常見的自由派教育，到底指的是什麼？
這是很難定義出的，舉台灣為例子，教育體系的人大概都曉得杜威，一堆人論文也說引用杜威概念，各種自由派教育大師相互援引，所以台灣的教育很自由？
2023/05/31
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以上，筆者的建議很單純，家長自己要依照孩子的個性、資質、程度評估，得到一個「承受量」，跟環境承載量很像的東西。換你找筆者去評估，也是先寫點題目，看看各種反應，然後觀察是否能坐得住，有沒好奇心，容不容易分心，理論上經驗越多的老師，越能快速分析判斷個大概。
以上，筆者的建議很單純，家長自己要依照孩子的個性、資質、程度評估，得到一個「承受量」，跟環境承載量很像的東西。換你找筆者去評估，也是先寫點題目，看看各種反應，然後觀察是否能坐得住，有沒好奇心，容不容易分心，理論上經驗越多的老師，越能快速分析判斷個大概。
如果孩子底子真的不好該怎麼加強？
但真要說什麼該注意的點，大概有二。一是如果每天2小時的定期量，都花在作業上，那很可能是實力不足，就不該追加，要傾向打底，去陪著看哪邊出問題，會不會是基礎計算能力不足，或對時序的理解不清楚，並以此為中心，設計一套有意義的教材。
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等待收成的開始—關心
上國中之後，課程都是一整天，有上補習班的到家都九點後，沒上的回家作業寫寫也七八點，還能堅持每日讀書的節奏嗎？
可以，但要視情況調整，筆者的建議要分三種家庭狀況。
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這邊要給家長們一個觀念，安親顧名思義就是顧小孩，幫你管好功課，並沒有包含加強的意思，因為現實而言，到中高年級後的時間，真的不多。除非你有打算把孩子留到七八點以後，不然「補習」的效果很難出現。
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讀書就是這樣，追求解題技巧度過眼前這關，在聯考時代還有點可能，走到基測、會考後，難題的比例下降，使得平日累積比重提高，也就是穩定性更重要。
真的不行，請家教，或是送安親班，依照經濟能力而定。筆者不想騙各位家長，好像照某種方法就可以成功拉起來，沒這種事。
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不過，對於沒有從小練起，或是程度有點跟不上的孩子來說，上一篇文章提到的方法需要調整。中高年級跟不上，怎麼補救？
首先，不要執著追趕前段的人，會在前段的學生，扣掉很聰明的同學，多是長時間累積的結果。家長自己要先站穩這個心態，不然自己很急，情緒會感染給小孩，破壞原本正向累積的成果。
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其他的部分，筆者則建議適合的打底。如自然、社會科，完全不建議拿三年級後的題目先寫，而是找些影片，或是課外書籍，先行建立基礎知識。
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