《王立的成長教育課》— 新世代家長必修的教育心法
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這個系列要講教育，也兼談教養，每節內容大致上會分成兩大部分：讀書心態的養成、讀書方法的建立。而這兩部分中，不會只講概念，而是筆者實際上用過，不僅教學生，也用在自己小孩上，具有一定可行性的做法。希望各位參考之餘，能將其中的觀念整理吸收，變成自己的一套。
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沒有章法、不著痕跡
這是教育到最後的理想，所有的知識都內化，變成武俠小說中的無招勝有招。
扣除極極極少數天才，有哪個這種大師，從不讀書去累積知識，就能無師自通？
不要騙自己了，沒有這種事。經驗無比珍貴，人類的知識就是歷史的總承。
大多數的現象都有理由，只是你想不想去接受。
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美國為何可以自由派教育而台灣無法？
所以自由派教育不好？沒有，再講一次，沒有不好。
各位限制都知道，瞭解現實難處，才能解釋好在哪。自由教育的優點，在於啟發學生的思考，就整體來說具有拔尖的效果。
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自由派教育之利弊
這一節，筆者想要解釋一下，當代常見的自由派教育，到底指的是什麼？
這是很難定義出的，舉台灣為例子，教育體系的人大概都曉得杜威，一堆人論文也說引用杜威概念，各種自由派教育大師相互援引，所以台灣的教育很自由？
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先談完筆者這些年很在乎的中後段，現在談點會來看的家長，應該小孩都在中前段，努力的差距可以追到多少？
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回過頭說，基本上要轉念不是不可能，依照個人經歷跟看過的案例，都是遇到重大事件，受了某些刺激才會。正常人如果順順的，讀書習慣的建立就是青春期前，還會聽家長跟老師的話，只要開始轉為跟同儕接受意見，大致上就不會動了。
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青春期前定型
這裡開始，算講點比較不中聽的。
筆者經驗，可以塑形的階段是國中前，青春期後幾乎就改不了，女生又比男生早，所以許多常見的「刻板印象」，其實來自於生理狀態，還有社會的觀感。
像我們常見的男生數理強，女生則較弱，是真實的狀況嗎？以成績單來看確實是如此
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上篇文章提到應先管制孩子看抖音類的短影片，但具體怎麼禁？
最好從幼稚園開始，就讓小孩知道，看這些沒幫助，也不准看。但也要誘導去看其他的，像是卡通影片，或瑪莉歐賽車這類遊戲。筆者主張不要禁止遊戲，這年頭已經不可能了，協助他遊玩，甚至陪他玩，總比放任不管好。
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需要介入與禁止的項目
毒跟賭是不用說的，這年代要接觸到，剩下兩個管道，一個是傳統社區，透天厝、公寓整排那種，孩子回家會一群鄰居在街上玩，是有可能碰到不良團體的引誘，若是有管理的社區大樓，大概就是在學校內遇到。
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以上，筆者的建議很單純，家長自己要依照孩子的個性、資質、程度評估，得到一個「承受量」，跟環境承載量很像的東西。換你找筆者去評估，也是先寫點題目，看看各種反應，然後觀察是否能坐得住，有沒好奇心，容不容易分心，理論上經驗越多的老師，越能快速分析判斷個大概。
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如果孩子底子真的不好該怎麼加強？
但真要說什麼該注意的點，大概有二。一是如果每天2小時的定期量，都花在作業上，那很可能是實力不足，就不該追加，要傾向打底，去陪著看哪邊出問題，會不會是基礎計算能力不足，或對時序的理解不清楚，並以此為中心，設計一套有意義的教材。
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等待收成的開始—關心
上國中之後，課程都是一整天，有上補習班的到家都九點後，沒上的回家作業寫寫也七八點，還能堅持每日讀書的節奏嗎？
可以，但要視情況調整，筆者的建議要分三種家庭狀況。
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最後補充，補習班老師跟小孩有適性，跟名師與否無關，名師只是教學法跟手法多變，較能夠調整到你家小孩聽得懂。聽不懂就該處理，溝通上課方式，確認問題所在，真不行換一家也好。
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怎麼挑安親班？
最後要進入挑補習班了，為何筆者講了一堆心態建立的概念？
因為，補習是一種定存，要補就得持續投入，關鍵在能否每日完成該做的，像是每日10題數學、一小張國語、一份單字卡等等。不同補習班的利率可能有差，但差異不大，1.1%跟1.2%要累積到巨大差異
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補習真的有差嗎？
補習班的真正功效是穩定輸出，依照師大做過的研究，有補習的小孩，學測成績的提升會比沒補習的小孩好。以平均值來說，大概差個5%。
對，最多5%，就這樣。
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上一篇文章說訓練過的孩子共累積了900小時學習，這篇文章用智力程度去加權，隨便給個數字用做模擬天賦。
假設把人用PR值分100，取四分位數Q3當作未加權狀態（PR75），讀900小時的效率是1，900x1=900，沒差。
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這邊要給家長們一個觀念，安親顧名思義就是顧小孩，幫你管好功課，並沒有包含加強的意思，因為現實而言，到中高年級後的時間，真的不多。除非你有打算把孩子留到七八點以後，不然「補習」的效果很難出現。
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讀書就是這樣，追求解題技巧度過眼前這關，在聯考時代還有點可能，走到基測、會考後，難題的比例下降，使得平日累積比重提高，也就是穩定性更重要。
真的不行，請家教，或是送安親班，依照經濟能力而定。筆者不想騙各位家長，好像照某種方法就可以成功拉起來，沒這種事。
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不過，對於沒有從小練起，或是程度有點跟不上的孩子來說，上一篇文章提到的方法需要調整。中高年級跟不上，怎麼補救？
首先，不要執著追趕前段的人，會在前段的學生，扣掉很聰明的同學，多是長時間累積的結果。家長自己要先站穩這個心態，不然自己很急，情緒會感染給小孩，破壞原本正向累積的成果。
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進入中年級後，考試科目增加自然跟社會，考科會影響老師教學的比重，安親班的節奏也會增加，孩子會有人開始受不了。
主要原因有二，一個是中年級往高年級的過程中，課程變多之故，留在學校的時間增加，所以導致去安親班後的作業寫不完。另一個，壓縮到玩樂的時間，學生會開始有人寧可放棄課業
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上一篇提到，幼稚園時期沒有經過專注訓練的孩子，最好送去適合的安親班進行補救。
這個補救教學的過程多長？筆者舉一個認識的安親班案例，有個學生小一進來的時候，學習成就非常之低，在班上是最後兩三名。
