【自然裡的自然課。百景】其之五十三。Eureka。
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學期第一堂課。
這是我們基地搬遷之後的第一堂課。
新來乍到的，首先第一件事情果然還是熟悉周邊環境。
想要熟悉周邊環境，第一個想到的就是來畫地圖吧！
這是我們基地搬遷之後的第一堂課。
新來乍到的，首先第一件事情果然還是熟悉周邊環境。
想要熟悉周邊環境，第一個想到的就是來畫地圖吧！
於是少年們帶著各自的筆記本，一起出發去探索。
這個小鎮是他們常常來參加各種走讀活動的所在，但有別於跟團或被別人帶著，這次是用自己意志，催動自己的腳去行走，用自己的眼去觀看，用手去紀錄。
「這裡我來過耶，原來就在這裡。」
「這間店上次和那個誰誰誰一起來過。」
「那裡後面有小木屋鬆餅！」
「我下次要去探索那裡！」
「這間店上次和那個誰誰誰一起來過。」
「那裡後面有小木屋鬆餅！」
「我下次要去探索那裡！」
到了圖紙邊緣，少年 A 黏上了另一張紙，繼續繪製下去。
少年 B 在地圖上某處寫上大大的未知，那是之後預計要去探索的地方。
少年 C 憑著記憶，畫下從公車站到基地的路線圖。
少年 B 在地圖上某處寫上大大的未知，那是之後預計要去探索的地方。
少年 C 憑著記憶，畫下從公車站到基地的路線圖。
原本點狀存在於記憶中的地方，開始連成線，再成為面，和自身產生真切的交集與意義。
「我覺得我的世界擴張了......」
少年突然停下來，恍恍然地說。
「恭喜。」
我在心裡默默地說。
那是一個 Eureka 的瞬間。
我在心裡默默地說。
那是一個 Eureka 的瞬間。
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以輔自然教育工作室目前是傻剛的個人工作室。位於桃園，常態活動範圍以北部為主。關注自然領域與科學領域課程、野地教育，與自主學習。陪著孩子，開拓空間的廣度，理解時間的深度，並拓展自身的可能性。
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烏亮的慈夜照拂，就能把繁多的心事冷卻下來，讓一切都成了燦耀的星空。我心神閉合為一，即刻遁入忘我的境界，不久便往來無阻地見到老公載著我去上課，我的圖紙放在後座上方，忘了拿下車，看著同學都在畫一點透視，但畫面都是嬉戲玩耍的圖面，後頭的建築物只有少許，這畫不是主要以建築為構圖嗎？我瞧同學們個個掏出多色的水
總是覺得走起路來怪怪的 成長的地方-麟洛田中村，田中村分為上竹架和下竹架，日據時代與上竹架、下竹架、田心、田道稱為下四庄。外祖父在田中村的重要據點三叉路口，開了《潤財雜貨店》，倚著外祖父的店，母親開了一家裁縫店
第一次上更深澳的課程,
-馬雅曆-
一樣隨著靈魂想要選擇的路走,
因為某些因素我臣服了！
就來上吧！一切都安排的很剛好,
剛好隔天沒有什麼工作,
真巧...
後來來上課後更加了解自己的生命功課了,
也更了解與孩子之前的調性
我跟孩子之間是光譜調性，
他是走感觀路線得,
才恍然大
記得剛成為國小新鮮人的孩子，下課時總喜歡在校園的各個角落探險，尋找屬於自己的一方小天地，孩子只要想獨處，就會去他自己專屬的秘密基地看看花草，發呆放空；同學邀約時，也會一起去玩學校的遊樂器材，在那裡有更多的同學，也認識了不少中高年級的學生。現在想想，真的很感謝低年級的班導，讓學生們在下課時間能充分的玩
新竹縣史館校外教學體驗，學生分組學習時，小組員們分工合作記錄說明牌上的關鍵字，再集合分享討論。一般來說很難想像國小4到6年級的學生可以這麼有組織及目標的認真參訪縣史館，但今天早上，我完全相信他們做得到！
與實孩一起的晨讀時間，變成我一早期待的美好。
今日孩子為了簡報，啟程往新竹縣史館，為了找尋更多關於『介紹新竹』的元素或啟發，這段15分鐘的路程，我和舒瀚成了名符其實的鴨隊小組，一路趕著前面的鴨子前行XD，行前期許孩子安全不可少，回到實人之後，Tony老師讚賞孩子的表現不俗；在縣史館時，品師帶孩
09/01/2011
暑假結束了，三個孩子也都回學校上課了。
家裏突然靜了下來。
孩子們的歡笑都還留在家裏的每個角落。
上學的上學，考試的考試。
一切都是那麼快的就上了軌道。
就像太陽系的行星繞著太陽轉那麼自然。
我也可以恢復河邊散步的習慣了。
第一天走在景美溪旁。
就遇到了
今天早上去繪本班上課，跟同學分享了自己的創作，有幾位同學課後還跟我聊了一下，說她們喜歡我的圖文故事，我覺得很開心，想更頻繁畫畫，因為這樣，每週去上課時，就可以有更多故事可以分享。課後我跟幾位同學一起去吃飯，吃完再和一位同學一起去烏來，展開一場小旅行。
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