111年學測國語文寫作能力測驗二(111學測國寫二)
二、 關於地球的記憶 被文字固禁在課本裡 我們的筆尖游走在山脈和海洋 翻譯每片花瓣的嬌嫩和露水的清新 所有的言語 答案 都靜放在我們的課本裡 等待我們翻起這一切的序幕（節錄自薛憶婷〈我們的課本〉） 以上這首詩，從課本啟動天馬行空的遐想，瞥見知識豐富的樣貌。科學頑童費曼 （Richard P. Feynman）曾說觀察轉動的餐盤，讓他得到很大的啟發，領略了興之所至的樂 趣。物理課可讓我們發現萬物運行的迷人，生物課帶領我們進入細胞核遊歷，外語課讓我 們聽見世界不同的文化。國文課堂上「採菊東籬下，悠然見南山」或「輕羅小扇撲流螢」， 詩中情境也往往能讓人神遊於現實之外。中學教育的課程內容，是否曾經點燃你對知識的 熱情？打開課本時，不知能否如〈我們的課本〉所述，揭開知識想像的序幕。 請回答下列問題： 如上文所述，若能從不同角度切入課本，進入知識的想像，或許可以讓課本帶領我們 經歷驚奇的旅程。請以「當我打開課本」為題，寫一篇文章，敘述任一學科課本對你的意 義，書寫你探索課本內容、知識的經驗與體會。（占 25 分）
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
原文：『チ。』『宙わたる教室』に共通する叩き壊すべき“世界” “学ぶ”ことの先にある興奮と喜び
機翻修飾，純收藏用
作者：麦倉正樹
「能夠讀懂文字是什麼感覺呢？」
她這麼回答：
「文字簡直像奇蹟一樣。」
「文字真的很厲害。能夠使用文字，就能超越時間和空間。可以為200年前的
108課綱「探究與實作」課程，是一門「部定必修」課程，就是全國高中生不分學校、不分組別，皆須修習，且課程內容會列入學科能力測驗試題範圍。
相較於傳統課程，這是一門非常重大的課程改革內容。
我自己恭逢其盛。
還記得108課綱即將正式登場的那年暑假，
想到「探究與實作課」即將來臨，
那全新
本文討論體制外教育的方法和目標，以及博物館和公民科學體驗的重要性。透過提高學生對新知的渴望，期望他們能主動探索新事物並發展出具邏輯性與批判性的科學性思考。除了博物館外，也介紹了公民科學活動和科學節等活動方式。
國寫簡單來說是學測的作文，然後分為知性題與感性題。
之前上學期有寫過知性題，然後今天輪到感性題了。
題目如下：
總之，就是看圖編故事。
在經過五十分鐘的奮戰後，我寫完了。
寫的好不好？我也不太清楚⋯⋯
那就一起來看看吧！
正文開始
又是新的一天，我一如往常拿著板凳在樹下等待著客人
這本《怦然心動的文學課》介紹了三十多位服務於不同學校的國文老師，以學科為核心，從課文開展古今中外作品閱讀並融入各自生活經驗及關心主題，用創新想法設計課程，讓孩子參與同理、思考、歸納、分析、比較和反思學習的好書，帶領我們走進文學殿堂，開啟怦然心動的知性之旅。
科學革命是如何發生的呢？從地心說到日心說、從牛頓力學到愛因斯坦相對論與量子力學，是什麼使得科學不斷進步呢？又是什麼使得科學產生出新的信念(commitments)呢？本書從科學哲學的角度，提出科學革命的核心概念─「典範移轉」；科學隨著典範(paradigms)的移轉，而產生新的信念、新的理論
《一筆入魂》-怡慧老師的創作人生課
書的封面提字深深的吸引著我：
「只要能讀，你就能寫。
能寫的人，就可以被看見；
一字一句，創造自己的機遇。」
對平常就有閱讀習慣的我，閱讀不是一件難事。
可是，如同美國詩人史坦利·康尼茲曾說過的：「腦中的詩句總是完美的，當你試著轉變
第九段：重申有建樹的人都有從科學、藝術和古文化中汲取想象力的痕跡，平常人也可以從中得到幸福。
綜合來看，整個材料五都是在論述科學、藝術、古文化對想象力具體起到什麼積極作用，結合題幹，印證了之前的設想方向是對的。
第三部分：非大作文命題對應的材料分析
這篇真題一共5則小材料，材料1、2、3、4分
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
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作者：麦倉正樹
「能夠讀懂文字是什麼感覺呢？」
她這麼回答：
「文字簡直像奇蹟一樣。」
「文字真的很厲害。能夠使用文字，就能超越時間和空間。可以為200年前的
108課綱「探究與實作」課程，是一門「部定必修」課程，就是全國高中生不分學校、不分組別，皆須修習，且課程內容會列入學科能力測驗試題範圍。
相較於傳統課程，這是一門非常重大的課程改革內容。
我自己恭逢其盛。
還記得108課綱即將正式登場的那年暑假，
想到「探究與實作課」即將來臨，
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本文討論體制外教育的方法和目標，以及博物館和公民科學體驗的重要性。透過提高學生對新知的渴望，期望他們能主動探索新事物並發展出具邏輯性與批判性的科學性思考。除了博物館外，也介紹了公民科學活動和科學節等活動方式。
國寫簡單來說是學測的作文，然後分為知性題與感性題。
之前上學期有寫過知性題，然後今天輪到感性題了。
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總之，就是看圖編故事。
在經過五十分鐘的奮戰後，我寫完了。
寫的好不好？我也不太清楚⋯⋯
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正文開始
又是新的一天，我一如往常拿著板凳在樹下等待著客人
這本《怦然心動的文學課》介紹了三十多位服務於不同學校的國文老師，以學科為核心，從課文開展古今中外作品閱讀並融入各自生活經驗及關心主題，用創新想法設計課程，讓孩子參與同理、思考、歸納、分析、比較和反思學習的好書，帶領我們走進文學殿堂，開啟怦然心動的知性之旅。
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「只要能讀，你就能寫。
能寫的人，就可以被看見；
一字一句，創造自己的機遇。」
對平常就有閱讀習慣的我，閱讀不是一件難事。
可是，如同美國詩人史坦利·康尼茲曾說過的：「腦中的詩句總是完美的，當你試著轉變
第九段：重申有建樹的人都有從科學、藝術和古文化中汲取想象力的痕跡，平常人也可以從中得到幸福。
綜合來看，整個材料五都是在論述科學、藝術、古文化對想象力具體起到什麼積極作用，結合題幹，印證了之前的設想方向是對的。
第三部分：非大作文命題對應的材料分析
這篇真題一共5則小材料，材料1、2、3、4分