演說比賽指導　實例

　　2012年9月，連續3週4次訓練明湖國小四年級學生楊凱旭校內演說比賽，週四晚上最後一次去聽，覺得他講得不錯了，但仍然調了一些他的語調、抑揚頓挫、手勢動作等，跟媽媽說因為一大早八點就比，早上起床一定要跟他多講話，才會開嗓門，若嗓門沒開，對比賽會很不好，早上能再練一、二次是最好，結果昨天下午四點媽媽打來跟我說謝謝，孩子得了全年級第一名，要代表學校跟台北市各學校學生比，媽媽說，她和孩子在比賽前，看到之前最厲害每次都第一名的女生有參加（本來說不參加，臨時冒出來），覺得沒機會了，且早上四、五點孩子可能太緊張還起來拉肚子，身體狀況很糟，但媽媽還是鼓勵孩子，沒想到竟然得了第一名，電話中一直跟我說謝謝，我也很開心~~

　　在與全台北市的精英比預賽前，評審說講稿中故事比重不宜過重，論述內容應再多些，就協助家長把講稿整篇重修，故事只說精華，增加論述的內容，並加了很多佳句和成語進去，還得注意口吻要用小孩的語氣來說。學生順利進了複賽，全校師生都很驚喜，也為他加油打氣，但在複賽時，抽籤出場順序，抽到講得很棒的學生後面，很明顯的被比下來，所以比賽運氣還是很重要的吧！比賽完聽媽媽說孩子回家放聲大哭，一直不太能接受這個結果，但其實全校老師都覺得他表現得很棒了，沒想到他能一路過關斬將，我也打電話跟家長說：「凱旭已經表現得很棒了，跌破很多人的眼鏡，從這次事情中也可培養孩子的挫折忍耐力，人生並非一路都能一帆風順的，有點小挫折才能知道自己的不足，畢竟人外有人，天外有天哪！考完期末考帶他出去玩一玩吧！」

　　媽媽也說她有安撫孩子，過幾天已經平靜許多了，且說：「我發現班上分組報告時，大家都推凱旭上台報告，他在台上報告時，語調還有抑揚頓挫，儼然有大將之風呢！」我笑著說：「那很好啊！訓練演說連帶也影響他的表達能力，以後上高中、大學時，可能還會影響他的領導能力喔！」媽媽也很高興，這件事也有一個圓滿的結束，後續的效應還不知有多大的影響呢！