【我的文字好朋友】圖/ 文 馮煜婷杜孟蓁
閱讀時間約 1 分鐘
一天下午，在打掃工作結束的休息時間，
老師看見孩子在扮演區的 標示牌前揮舞著自己的手，
像是在畫什麼一樣，觀察了一下，
原來他們正在用手指照著字的輪廓去將文字寫出來，
畫面有趣極了，因為 這正是孩子在文字的互動下而有的動作。
想起這週與孩子們一起去圖書室借書的狀況，
當孩子確定能夠借到自己 想要的繪本、書籍後，便陸續坐在圖書室旁開始閱讀 ，
這自動自發的無意識行動已成為孩子的習慣，
而文字就像陪伴他們一起生活的朋友一般，
隨時都在身邊與孩子互動著，他們在接觸文字時。
能夠意識到文字能夠代表某種意思。
老師：今天我們到後花園做什麼？
幼兒：澆水、拔草。 老師：那我們今天來認識「澆水」好了，
旁邊三點是一個部 首，叫做水部，澆在土上長出了菜苗。
幼兒：哇，好簡單喔，我知道水怎麼寫！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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此篇共讀圖書介紹了兩本繪本：《爺爺的柺杖》和《你會做什麼呢？》，兩本書都是在共讀的過程中啟發小朋友的想像力，並引導他們從不同的角度去看待物體和事物。在這篇文章中，分享了孩子對書中故事的反應和互動的情況。這樣的共讀活動不僅有助於擴展孩子的視野，也建立了孩子和家長之間的美好回憶。
坐在走廊的石椅上，感受著涼風拂過，我拿著速寫本和筆，心無旁騖地投入畫面前的小朋友們。這一刻，他們在廣場上盡情地玩耍，樂此不疲，仿佛時間停滯了一般。或許這是第幾張速寫，我已經不再在乎，只是享受這畫面帶來的愉悅。
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今天週三下午，我到某一個單位，帶孩子玩桌遊，今天玩「妙語說書人」。這個桌遊讓孩子們可以發揮想像力，並學習如何用文字描述各種主題。
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1、我們一直鼓勵孩子從小就和閱讀做好朋友，趁早養成閱讀的習慣。
2、我們的讀書會，都希望「閱讀和寫作」。就是從閱讀材料中找尋題目，讓孩子練習。
3、我們也強調，「寫作練習」一定持之以恆，勇敢表達自己的觀點，培養孩子的獨立思考能力。
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