【沒關係！我自己來！】圖/文 杜孟蓁 「快點！快點！」
閱讀時間約 1 分鐘
從教室外面突然傳來小跑步的聲音，
接著就看到班上一 位小男生衝進教室急忙拿著掃地用具往外面跑去；
老師聞聲趕緊跟上想 一探究竟，結果就看到三位孩子一人一組掃地用具，
正在掃著撒滿 一地的白色粉末。問問發生了什麼事？
原來是其中一位剛做完做紙實驗的孩子在回教室的路上，
不小心將太 白粉給打翻在地上，兩位親眼目睹「事發現場」的同學，
則主動地拿起用具協助清理。
看他們熟門熟路地做起清理工作，且事主除了把地板掃乾淨以外 ，
還很大方地去跟老師借拖把做最後的整理，而 協助的同學雖然自告奮勇地想幫忙拖地，
但是事主 則說：「沒關係！我自己來！這是我打翻的，我自己 負責！」
在一旁記錄著整個事件的老師我，看到那兩位主動協助的孩子這樣發揮同學愛，
而事主孩子則這樣地盡責，
深深覺得孩子們的能力與品格發展就是在這樣的日常中漸漸累積，
而團體意識也隨之萌芽呢！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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❦ 某日的大下課「整潔時間」
我到班上去"提醒"學生們要記得做打掃工作，此時負責拖地的小X從走廊飄過……我追出去跟他說，「小X，請把握下課時間趕快完成拖地工作吧！」
小X看來心不甘情不願地拿水桶裝水及帶著拖把回到教室，開始拖地。
我記得那天在教室後方地板上曾看到有些汙漬，所以我走到他身旁跟他說
這篇文章探討了學生在校園內打掃的合理性及其背後所隱藏的教育意義。作者反思了在國小時期對於打掃的感受，並指出學校缺乏有系統的教導讓學生理解維護環境的重要性。文章強調透過討論與反思，學生不僅僅是在執行命令，而是學習到合作與尊重的重要性，最終促進了負責任的環境意識。
之前曾聽聞同事說，高一某班小Y，是個獨來獨往的孩子，而且打掃時間，他會獨自一人在負責的掃區，過度堅持地掃地，一個人，一直掃地一直掃地，旁人看來已乾淨無暇的地板，小Y仍堅持要再掃很多下。
「小Y國中時成績不錯，但在某次考試表現良好，卻沒得到大人的肯定後，對自己失去信心，有點影響心理健康，所以…
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社會課時，小祥為了桌上零星的水滴爆炸了，小品老師先請他冷靜下來，小絃趕緊去拿衛生紙處理，但是因為種種因素的累積，終究按耐不住的他持續地爆粗口，於是他先被帶出教室外冷靜，這時，小品老師先是肯定小絃剛才的反應很快，也關心詢問她還好嗎?進而說明我們都知道小祥是因為早上很多事情的堆疊，才會有這
現在有些孩子的思維很不一樣，最近補習班的廁所發生許多奇奇怪怪的事°
把洗手的肥皂抹在牆壁上、把東西塞進馬桶裡、不然就是尿在地上，這些都先忍下來，昨晚老師打掃廁所時，只聽到老師的大叫聲，原來是一開水龍頭的水，水竟然是直接流到地上，我上去一瞧，我的老天爺呀！竟然有人從管路的轉接處給破壞了°
晚上
【我們很用心擦，希望他們好好珍惜】
為了本週六的市集，幾位孩子認真且專注地清洗每一件送到亮語的二手物品，物品數量很多，不好洗，為了希望物品在無異味、無灰塵的狀態下交到顧客手中，他們好用心！聽到小涵說「我們很用心擦，希望他們好好珍惜。」真的超級為他們感到驕傲！
班上有個過動加情障的學生，某一天他從早自修開始就不對了，同學提醒他，手不要伸進褲子內那動作很噁，他聽了生氣對女孩說威脅要揍她的話。
接著上我的國語課，整節課拿著一隻紅筆，拆開筆拿出筆芯折彎，我要求他跟上抄寫筆記，他就用那隻紅筆在筆記本上畫，書寫成草字飛舞，這在平時不曾出現這樣學習態度。
下課了同
在昨天下午的家事訓練前，先是D學員的不需要我來幫忙，再是Q清潔區域很簡單。
結果，到頭來，因為我的閨蜜臨時請假，最後，就幫她拖地。
而在學校，以老師見到學生的請假人數，和負責的區域做配合，而有同學愛，同班學生也會提供建議。
當然要老師的營造，也要帶動地理人學生的同理心，去幫助星星兒。
當然，
有一個念小學五年級的男孩子，媽媽在百貨公司的美食部當清潔人員，假日都要工作，因此無法陪他。男孩覺得媽媽工作很辛苦，每天都要整理別人吃過的碗盤，所以他經常請爸爸周末帶他到媽媽工作的場所，一邊陪媽媽，一邊幫忙收碗盤。
有一個念專三的女孩子，媽媽在北部的一間科技大廠當作業員，做二休一，去年疫情緣故工
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