兒童藝術館成立囉！

這是一個很久的夢，〝一間展覽館〞，

好久好久以前，從〝童畫〞那個時期， 就常常想著，

從事藝術教學這麼多年了， 若能有一個空間展覽著孩子的作品，

孩子就能將自己的作品陳列、展示出來！ 對了，就像是一間美術館一樣！

每次只要有機會去參訪別的機構，機構裡有展覽館的就非常吸引著我！

 但這之後的...以後，似乎這個夢很難達成， 在蒲公英的有限空間裡，

若要有這樣的一個空間就要往上蓋， 這根本是天方夜毯，因此就時而做夢，時而回歸現實！

在藝術的學習領域裡，部分的人誤解了藝術就是畫畫，

 而畫畫就是要去學畫畫，然後有作品，或者比賽可以得名。 但這真的是錯誤的觀念。

 藝術領域的範疇包含太廣，以致至於我不能在此一一說明的清楚，

 但可以確定的是，一個健康的藝術體質，一定要學會欣賞，

願意操作、擁有創造力... 創造力也是一種態度但並非天資，

對幼兒而言， 把創造力看成是做事情的方式可能更有幫助，

 創造力是使用一種特別且不同的方式看待世界，沒有對或錯，只有可能性！

當孩子擁有了各種創作的可能性，藝術品就可能出現。 創造力也是一種技巧，

雖然所有的幼兒都具有創造的能力，但是如果沒有練習創造潛能， 仍然會是保持潛伏不動的。

有練習的話，潛能便能發展成一個實際存在的事物。

 創造力也是一組個性特質，蒲公英的孩子就擁有較高的創造力，

這樣的個性特質包含了好奇心、有彈性、對問題的敏感度、再定義的能力，

擁有自我的感覺，具有原創性也具備了洞察力。

創造力當然也是一組的環境狀態，它需要靈感的來源，

 需要擁有與他人、地方、事物的背景愈多，便越能夠將這些引用到創作性的活動中。

 蒲公英常常看到經由課程衍生出來的創作，

因為活動的需求而創作、 因為想要滿足某種目的而創作，

自發性與動機佔了大部分因素，當然這是一個很好的現象！

 現在因為少子化，而將教室做別的運用，這對孩子來說除了增加更多的刺激之外，

 孩子的作品更得到了完善的尊重與對待，

這當然也教導了孩子尊重自己所學習的過程，與分享的榮耀。

 兒童藝術館收藏了孩子的點點滴滴，當孩子看到了各式各樣不同風格的創作，

 不但世界打開了，動機也可能被打開了，當任何時候，

有任何想法或需要， 孩子或許就在教室、或在家裡、或在任何的時機裡，

發揮想法，去實踐、去實驗、去創作！

 蒲公英的孩子很幸福，他們就生活在這樣的空間裡呼吸與釋放！