Vて形&使用て形的文型

更新於 發佈於 閱讀時間約 8 分鐘

[V(動詞)ます形→V(動詞)て形]

<グループ 1>

○います → ○って 

○ちます  → ○って 

○ります  → ○って

○にます → ○んで

○びます  → ○んで

○みます  → ○んで

○きます → ○いて

○ぎます → ○いで

○します → ○して

*いきます → いって

<グループ 2>

○ます → ○て

<グループ 3>

します → して

きます → きて

[V(動詞)辞書形→V(動詞)て形]

<グループ 1>

○う → ○って

○つ  → ○って

○る  → ○って

○ぬ → ○んで

○ぶ  → ○んで

○む  → ○んで

○く → ○いて

○ぐ → ○いて

○す → ○して

*いく → いって

<グループ 2>

○る → ○て

<グループ 3>

する → して

くる → きて

“V(動詞)て形”是動詞的活用形之一。

●“V(動詞)て形”使用如下。

文型 V(動詞)て形+ください

說話者對聽話者禮貌地訓示或命令。

15ページを見てください
CDの会話を聞いてください
答えを書いてください

V(動詞)て形+もいいです

說話者用「Vでもいいですか」向聽話者尋求許可。聽話者被尋求許可,給予許可時。使用「はい。」、「はい、いいです。」、「はい、どうぞ。」來回應。當被尋求許可而不給予許可時,則用「いいえ。」、「いいえ、ちょっと……。」來回應。「いいえ、だめです」、「いいえ、Vない形+で+ください」、「いいえ、Vて形+はいけません」是强烈拒絕的表現。 多用於根據規則、法律而不給予許可的情况。

A:教室でお弁当を食べてもいいですか
  B:はい。
A:もうグランドへ行ってもいいですか
  B:はい、いいです。
A:これを借りてもいいですか
  B:はい、どうぞ。
A:ワープロを借りてもいいですか
  B:いいえ 、ちょっと……。
A:外に出てもいいですか
  B:いいえ。

文型 Vています

1)表示動作持續

今、小林さんは図書館で本を読んでいます
A:あ、田中さんが歩いています
  B:(田中さんに気がついて呼びかける)
   田中さん。
A: 田中さんは今何をしていますか。
 B:ごはんを食べています

2)表示現在的習慣。

わたしは毎朝ジョギングをしています
A: いつから日本語を勉強していますか。
  B: 去年から勉強しています

3)表示動作結果的繼續。

  請注意「知っています」的否定形是「知りません」。
山本さんは東京に住んでいます
田中さんはめがねをかけています
体育館の前に小林さんが立っています
A: 山田先生を知っていますか。
  B: いいえ、知りません。

4)以”今、V(動詞)ています”的形式可以使用於拒絕。

例如,在例句「辞書はあるが、使用中なので貸せない」中,傳達了“雖然有詞典,但是因為正在使用所以不能借給”,在例句「電話に出ることができない」中傳達了“不能接電話”。
A:日本語の辞書はありますか。
  B:すみません、今使っています
A: 木村さんをお願いします。
  B: 木村さんは今電話をかけています

5)“行く”“來る”“帰る”“出かける”,用“V(動詞)て+いる”,表示移動的結果、在移動的目的地。

A: もしもし、まりさんはいますか。
  B:いいえ。まりは今買い物に行っています

文型 VてV

用“Vて形+V”可以連接兩個以上的句子(V1ます+V2ます→V1てV2ます)。與後方V(動詞)的形態(「ます」「ました」「ています」「ましょう」「たいです」「てください」等)無關,可以做成“V形”。
1)在敘述按順序進行的行為時使用。 這時,做兩個行為的是同一人。
あしたわたしは駅で友だちに会って、いっしょにコンサートに行きます
A:あしたの予定を教えてください。
  B:朝7時に起きて食堂で朝ごはんを食べて8時から練習します
わたしは日本へ行って、相撲を見たいです。
(折り紙の折り方を教えている)
  2つに折って、はさみで切ってください
2)在敘述進行行為的狀態時使用。 這時,做兩個行為的是同一人。
あそこに座って、お弁当を食べましょう
3)表示進行行為時的方法或手段。 這時,做兩個行為的是同一人。
わたしは毎日歩いて学校へ行きます
CDを聞いて、日本語を勉強します

4)用於並列敘述兩個以上的人的行為、狀態、兩個以上的事件。

夏休みに中山さんは海でダイビングをして、山本さんは山に登りました
田中さんは東京に住んでいて、山本さんは大阪に住んでいます

5)可用“V1て、V2ます”,“V1で”表示原因,“Vます”表示結果。

雨が降って、野球ができませんでした。
大きい台風が来て、学校が休みになりました。

V(動詞)て形+から、~

V(動詞)1的行為或事件先於V(動詞)2。用於清楚地說出兩個動作或事件的前後關係。

学校が終わってから、佐藤さんはアルバイトをしています。

わたしたちは、雨がやんでから、試合をしました。
小林さんが来てから、食事を始めましょう。
田中さんがスピーチをしてから、中山さんがスピーチをしました。
田中さんは、歯を磨いてから、寝ます。  
山本さんは、地図をかいてから説明しました。

V(動詞)て形+は+いけません

禁止用V表示的行為。用於闡述社會規則和家庭約定中不允許的事情。

子どもは、お酒を飲んではいけません
この部屋に入ってはいけません
病院の中で、携帯電話を使ってはいけません。  
うそをついてはいけません
ここで、たばこを吸ってはいけません
A:どうして、湯船の中で体を洗ってはいけないんですか。
 B:湯船のお湯は、家族みんなが使うからです。

父母、醫生、教師等有時會作為忠告的意思使用。 這種情況下多加“よ”。

風邪ですね。注射しますから、今日は、お風呂に入ってはいけませんよ。
A::すみません。宿題を忘れてしまいました。あしたでもいいですか。
  B:あしたは、絶対に忘れてはいけませんよ。

文型 N(名詞)がV(動詞)て形+あります

表示N(名詞)的狀態時使用。N(名詞)是有意識行為的結果。做了行為的人不重要,只關注結果的狀態。

窓が閉めてあります
電気が消してありました
駅のホームに新しい映画のポスターが貼ってありました
問題は15ページに書いてあります
A:机の上に辞書が置いてありますか。
B: はい、置いてあります
A: あっ、ケーキが切ってありますよ。
  B:じゃあ、食べましょう。 

為了某種目的,可以在敘述某件事已經完成的時候使用。 在這種情況下,格助詞使用“を”。

A:小林さんに来週の予定を話してありますか。
B:いいえ、まだです。
A:漢字を調べてありますか。
  B:はい、調べました。

V(動詞)て形+みます

表示為了知道用V表示的行為的結果,實際嘗試其動作。有時作為比“Vます”更禮貌的表達來使用。不能用於第三方的行為。

初めておはしを使って、食べてみました
これは、わたしの国の料理です。食べてみてください
のり巻きの作り方を習ったので一人で作ってみましたが、失敗しました。
A:まだ着物を着たことがありません。
B:じゃ、わたしの着物を着てみますか。
A:母は、うちで毎週生け花を教えているんですよ。
B:生け花ですか。いいですね。わたしもやってみたいです
新しいゲームセンターが今日オープンするんですが、いっしょに行ってみませんか
A:これ、プレゼントです。
B: ありがとう。今、開けてみてもいいですか

大家的日本語第1課到第25課的文型資料庫
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格助詞「が」「で」「に」「の」「へ」「を」的主要用法
破(やぶ)れる的基本義是,「撕裂或穿孔,原來的形狀受損 」。
在澀谷,狹窄的街道上有許多賣年輕人服裝的商店和餐廳。 此外,還有許多文化設施,除了電影院之外,還可以舉辦藝術展覽和音樂會。 像這樣的澀谷總是充滿年輕人,是新時尚和潮流誕生的地方。
聖誕節是基督教的節日。 在日本,不分宗教,都有裝飾聖誕樹、吃蛋糕、送禮物的習慣。
初級日文閱讀小測驗:櫻花預測「桜(さくら)の開花予想(かいかよそう)」 在日本,每年都會公佈櫻花預測。 開花預測圖是在地圖上繪製的一條線,預計櫻花將在同一天開花。 大多數的日本人認為櫻花開就是春天來了。
這是一項主要在秋田縣流傳下來的兒童活動,於2月15日左右舉行。用雪固化做成的稱為雪屋「かまくら」。 在雪屋「かまくら」內設立祭壇,供奉水神,烤年糕,喝甜酒。
格助詞「が」「で」「に」「の」「へ」「を」的主要用法
破(やぶ)れる的基本義是,「撕裂或穿孔,原來的形狀受損 」。
在澀谷,狹窄的街道上有許多賣年輕人服裝的商店和餐廳。 此外,還有許多文化設施,除了電影院之外,還可以舉辦藝術展覽和音樂會。 像這樣的澀谷總是充滿年輕人,是新時尚和潮流誕生的地方。
聖誕節是基督教的節日。 在日本,不分宗教,都有裝飾聖誕樹、吃蛋糕、送禮物的習慣。
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