天選學校 天選老師
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從事教育三十多年，這幾年學校轉學生比以前多，而且行為有問題學生比例偏高，教務處同仁笑稱，我們都快成為特殊弱勢問題學校了。
接到轉學生班級導師難免有些抱怨，我總是告訴他們，因為你們很有能力、又有愛心及耐心，得到上天肯定，知道學生在我們學校可以得到更多的指導與協助，所以上天才安排這些學生到我們學校，到你的班級，所以說啊！我們是天選學校，你們就是天選老師囉，要好好把握這機會喔。
一直以來我們對轉學生是來者不拒，小學是義務教育，又是人格養、學習的基礎，學校本應肩負起這個責任。記得之前學校有位校長一直告誡同仁，教育是最後一道防線，絕對不能放棄任何一位孩子。如果連我們都拒絕、放棄他們，這些學生就像皮球般被踢來踢去，他們的問題依然得不到解決，將來出社會就會變成大問題，成為社會的負擔。所幸學校同仁也都很用心在這些學生身上，因此學生不論在學習、行為態度都有明顯進步，長久下來，可能因為成效不錯，教出口碑了，才有那麼多行為學生家長慕名而來，也算是學校另外一種特色。
學校是為學生而設立的，老師是因學生而存在的，教育學生本就是老師的天命。衷心盼望每一位教師都是天選教師，每所學校都是天選學校，讓學生有更好的學習、得到更多的關照，協助學生找到屬於自己的那一扇窗。
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「安親班/補習班老師很多都很有愛心」
今天聽到一個我從來沒想過的觀點
「學校老師因為是公職，有些人當老師只是把教職單純當一份謀生的工作，對孩子不見得有愛心，可是安親班/補習班老師不一樣，有那麼多工作可以選，會選擇來當安親班/補習班老師，通常都對孩子比較有愛心！」
這是我從來沒想過的角度
教育的目的不是培養少數精英，而是幫助每一個學生釋放潛能，改善生活，成為獨立自主、有自己想法的人，並能夠為社會做出貢獻。
教育不是選擇，而是給予；不是排斥，而是包容；不是限制，而是釋放潛能。
真正的教育，不是「得天下英才而教之」，而是讓每一個普通的孩子都能成為自己生命中的主角。
教育環境丕變、教師面臨前所未有挑戰，衷心感謝大家不忘教育的初衷，勇敢面對困難、用心付出。感謝老師的努力點亮無數學生的未來。
鑰匙，老師們不僅開啟教室的門，更開啟學生心靈和潛能。你們用耐心、智慧，讓每一位學生找到屬於自己的方向，展翅高飛。
鏡子，提醒老師無論多忙碌，都不要忘記初衷。回想自己當初選擇
到底這是不是導師要做為導生的事？
幫學生掃地
為學生篆刻他名字的專屬印石
為每個學生錄製一份光碟
為班上編一首歌
在寒流來襲的下午，為全班學生訂購熱奶茶
為每個學生分析他每次考試的成績
送學生紅包
把午餐學生懶得吃的水果小番茄洗淨放在水果盆中讓學生方便吃
親手煮甜湯給學生喝
為班
上國小以後，通常放學後就會去安親班或補習班，因為大部分的爸媽需要上班。
我們總聽到安親班、補習班不好，因為孩子很可憐，他應該好好享受他的童年，但社會和父母又期望他能考個好成績，又，父母太忙沒時間，教育責任就全外包給安親補習班承擔。
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
一直以來我覺得學校是一個在孩子成長過程中，最先接觸到的小社會，還有適應社會的環境，這個小社會裡面有老師還有學校的總總行政人員跟教學人員去規範學生的行為。
看到一名高中代課老師被特教學生毆打的新聞 詳見→老師被高中生狂毆！
台灣自民國一○三年起實施十二年國民基本教育，將原來的九年國教延長至十二年，
這篇文章探討了高中生打老師事件的背後教育政策與問題，分析了特教生與一般生上課、校園霸凌以及教師對特教學生的疑慮等議題。提出學校在教育過程中應承擔更多責任，恢復特教班與普通班，特教生應由特教老師負責教導與輔導。文章討論了學校教育不負責任的態度及對特教與一般生的整合教學對學生心理健康的影響。
其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。
甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。
而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在
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