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有一輩子認知不好的星星兒,全是照顧者的責任

閱讀時間約 1 分鐘

有句話說,沒有教不會的星星兒,只有不會教的照顧者,這是千真萬確的事實。

因為,照顧者,是重要的第一老師。

因此,這就是為什麼,謹心老師特別重視照顧者的部分。

而且,是務必要求照顧者,進行學習照顧關於星星兒的部分。

照顧者的沒有耐心,導致無法有私自的時間

其實,最重要的,是在家人對自閉症的〝沒有認

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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經過新冠肺炎的〝不方便〞,包括嗅覺、觸覺過度敏銳的星星兒戴不住口罩、在日間工作坊的影響造成需要一段時間的適應而造成工作人員的無奈、因為線上相關造成無法安坐和需要照顧者的陪同等,有的星星兒因此有延宕式反應,就有過度的〝煩惱〞。 那麼,如何協助星星兒理解,平常心呢? 什麼是延宕式反應? 延宕式反應
以照顧者的立場,因為心急如焚,導致星星兒無法安坐,更別說,要星星兒把手放好。 因此,在應用行為分析,務必要和等待一起訓練。 只是在星星兒的手放在腿上,就可以第一時間,甚至看到就獎勵星星兒,成為星星兒的動力。
對我而言,地球人的情緒控管,如果是情緒化的地球人,必然有理性。 只是,學習速度的問題。 因為,星星兒的學習速度,比地球人慢許多。 當然,撇開星星兒的喜好來說。 而說到星星兒的發脾氣,反而有的星星兒有大誤解。 就是,星星兒沒有資格發脾氣,而不斷隱忍。 以下,會分兩類情況,做為說明。 星星
在星星兒的問題行為,其二是逃避。 當然,這是大問題。 因此,這就需要花長時間的改善。 除了找出星星兒逃避的原因,也要找到引出星星兒的「玩」的訓練方式 星星兒的逃避,是因為感到「不好玩」,因此,像星星兒在進行訓練時,照顧者可以用玩的方式,引出星星兒注意。 像是,星星兒在進行同類型的配對訓練,
自從阿靜的星星兒被我分析出,在家的沒事和在外面人多場所不斷用聽不懂的語言自言自語,而出現的〝自我刺激〞,因此,我目前在追縱,阿靜的星星兒,有沒有照我提供的,在戶外人多時,用喜愛物品做轉移焦點及在家時,安排一天的行程表,當然,我有提到,可以安排家務事。 目前,阿靜的星星兒因為在的幼稚園,有同班的人生
說實話,一旦有星星兒出現情緒失控,就要在應用行為分析,給星星兒「出口」。 這出口,大部分是用說的。 當然,也可以用繪畫。 在愛培自閉症基金,有進行給星星兒著色 簡單說,不單單只有星星兒的情境模擬,也有在進行自然的狀況,為星星兒進行準備。 不管是繪畫,還是語言,唯有適合的星星兒,才是星星兒的
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