前因
之前
完成學姊交代的任務
分享完之後
學姊溫柔的提醒
乃誠，你在現場那麼幽默
那一天只教了三個步驟
今天在線上
一個小時就把要講的都講完成
我內心感激學姊
言下之意
我聽見了
線上課的困境
線上課程常常讓人感到沉悶,主要有以下幾個原因:
缺乏面對面互動:
線上課程無法像實體課程有直接的眼神交流、肢體語言等,講師與學員間缺乏即時互動,容易造成疏離感。
單向式講授
許多線上課程採取講師單方面講授的方式,缺乏討論與問答環節,學員被動吸收,較難維持專注力。
學習環境干擾
在家上課容易受到環境干擾,如家人談話、電話鈴響等,影響學習專注力。
缺乏學習氛圍
線上學習少了群體學習的氛圍,無法與其他學員討論交流、激盪想法,學習動力較低。
分享者要注意什麼
講師在線上課程分享時,可以注意以下幾點,讓氣氛更活潑,避免沉悶:
互動性
適時提問、進行討論或投票,增加與學員的互動,提高參與度。也可以運用線上工具如白板、聊天室等,激發學員主動參與。
肢體語言
善用手勢、表情、眼神接觸,讓授課更生動有趣。保持熱情與笑容也有助於營造良好氣氛。
聲音與語調
避免平板單調,適當變化音量、語速與語調,抓住學員注意力。偶爾停頓也能讓學員思考吸收。
自我對話
之前，準備了一場夜晚的分享。雖然對了要分享的教材做了準備，但是，對於現場的人事物不熟悉，也未充份了解當下聽者的反應和氣氛，所以，雖然很順暢的把分享說完了，但是，引起共鳴的反應，我自己認為卻很少。
對我來說，這是一場失敗的分享。
上面的部分，是我自我對話的功課和反省，同時，我也反省我自己當下的情緒和是否準備好要分享的心情。回顧我之前的學習：
葉丙成的簡報課
之前，葉丙成老師在分享的時候，一直提到一件事，你要很high，別人才會跟著high，分享的心情是很重要的，自己的熱情是能感染到其他人，透過線上的分享，更可以如此。
曾培佑的吸睛課
培佑的課和書，一開始的開場吸睛是很重要的儀式，代表我們要開始囉！你可以放下你手上的事，我們一起開始囉！
周震宇的聲音課
周震宇老師的聲音課，提醒我把要聲音推出去，突破第四面牆，到另一個螢幕的那個人，要有對象感，人設的設定很重要！
所以，我最近是要悶什麼？
與成功有約的提醒
失敗就失敗了，下一場再開始就好了！
思維轉換，【與成功有約】這本書提醒著我這件事
專注在自己的影響圈
過去就過去，不再糾結
專注未來我還可以掌握的事情上
再調整自己
面對每一場的挑戰
