J004｜高中老師的建議如何影響我的閱讀方式？
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
「讀書基本的紀錄是：書籍情報＋感想，接著進一步擴充。」
這一句話，節錄於日本作者倉下忠憲[1]的著書，
《ロギング仕事術: 課題に気づく、タスクが片づく、成果が上がる 》[2]的第133頁。
這樣一想，我讀書作紀錄的方式習慣一直在變化。
我是在高中開始時，大量開始看書的。
大量開始看書的契機，
是當時就讀屏東高中數理資優班，
班上的國文老師李靜妤，
在高中的第一堂國文課就說道：
「高中生要多去書店，了解書店裡有什麼書。
每一本書都是作者對他遇到問題的詳細解答，
你現在或許還沒遇到那些問題，
但先去了解哪些問題有哪些答案，
在人生的旅途上，
遇到問題時，你就能找到對的書幫助你度過難關。」
李靜妤的這番話深刻影響了當時16歲的我。
我在高中，大學，碩士，博士，博士後期間，
持續手不釋卷，大量閱讀增廣見聞，
看到的世界非常大，非常有趣。
以前總會想把讀書心得寫得有結構，寫得長，寫得漂亮。
但現在32歲，有個感覺，就是讀書是為了邂逅能思考的東西。
而遇到了有感覺的點，紀錄內容加上感想，
大概300個字，也就足矣。
Reference
[1] https://note.com/rashita/
[2] https://www.kinokuniya.co.jp/f/dsg-01-9784804719023
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關於作者
作者弘丹為一名終身閱讀推廣者與寫作成長教練.
著有：「從零開始學寫作」、「你與夢想之間，只差一個公式的距離」
這篇文章主要介紹了活用一輩子的筆記術，覆蓋了隨時記錄、覆盤、記錄生活感受、戒斷不好的習慣以及像子彈筆記一樣的整理等內容。文章重點強調記錄生活感受，並提到了使用手機記錄的方式，以及如何利用筆記法和覆盤來達到自我管理的效果。
本書是本介紹學習方法的書，我將書中提到幾個點列出，並寫些自己的心得，因為課外事情部分，我本身比較有動力，所以以下介紹，我會著重在用於課內學習
國小時，接觸課外閱讀很少，到高中會到圖書館看雜誌、倪匡小說，開始有些略設課外閱讀，求學背景被成績內心所綁架，認為考上一間好的高中、大學是自己求學目標，到大學考試完，對於升學考試幻滅，至於為何幻滅這留在結尾分享。
大學到北上求學，大一開學初期到假日時，宿舍人煙罕至，內心也充滿一些孤獨感，為
筆記本對於學習重要而重要。透過筆記本整理學習內容和隨身補記靈感，可以提高學習效率和捕捉靈感。整理筆記本時，應該使用增刪找關鍵字的方式，重點找到後即可理解整段內容。整理筆記不僅提高學習效率，也篩選出真正想交流的朋友。
令人意外的發現，從以前到現在，人們追求的效率讀書或筆記，他們的方法放到現在也依然有用，也就是說，從過去到現在人們的初衷幾乎不變。
"康德：要有勇氣運用自己的理解力"
◾寫下來是最重要的事
→必須理解後闡述
→閱讀時，手拿著筆或用電腦記錄下來筆記！
◾培養成長型心態
自己願意做得更好而改變，從中獲得快樂(內在的反饋獎勵機制)
*用自己的話寫出理解的內容，是寫作者需要具備的基本能力
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