每學期期末，都是要來說些感言的。
回顧導生班小高一的「下學期」，
我並沒有倒吃甘蔗的感覺，
反而還疲於奔命在例行課務、例行班務，以及處理許多天外飛來的人際紛爭。
『班級裡的人際紛爭』，這算是導師要處理的事嗎？
老實說，要看事件而定。
但今天這篇"新 導師的顛覆"，
我要談的焦點是：
那些人際紛爭裡的孩子們的共通性。
❦ 小Z，外表孤傲，但那是脆弱心靈的保護殼假象，而且不太會"常態"性的同儕互動，這部分的能力很弱，所以衍生許多人事誤會及紛爭，我覺得這和🏠有關。
❦ 小A，很為乖誕，但那是長期不受到肯定的逆襲，可惜又逆襲錯對象，所以班級紛爭時常因他而起，我覺得這和🏠有關。
❦ 小B，超級表理不一，誇張即刻的外顯行為，是不是要掩飾空虛的內在？而他空虛的能力，又影響分組報告的成績，同儕就會很不爽！我覺得這和🏠有關。
❦ 小C，言詞犀俐又閃爍，很有搧動他人的天賦，偏偏用在人事紛爭上，導致雪上加霜，我覺得這和🏠有關。
❦ 小D，跟我說他有社恐，但他常是言詞攻擊他人的團體核心人物，還曾對同學發黑函，我覺得這也和他的🏠有關。
🏠，就是每個孩子成長的家裡的父母親。
並非每個"有狀況"的家庭，孩子的行為都會有狀況。
但行為有狀況的孩子，家庭一定都有狀況！
這就是我新的顛覆！！
父母親的狀況，對一個孩子成長身心影響、人格發展、價值觀等影響之大，之超級大！
若一個孩子，在成長的過程中，有穩定良好的家庭關係，這將形成他(她)成長過程的強大的心理支持；在高中時遇到的人際紛爭，那對他(她)而言，只是雞毛蒜皮、小菜一碟，很容易釐清、解開、度過，搞定。
但若成長過程"不太良好"，父母親對孩子「直接」或「間接」的許許多多影響，例如曾被深深的心理傷害、不恰當的莫名期許與要求、否定其自尊與本性特質、關係疏離般的遺棄，甚至真實的遺棄，或生理上的傷害等，都會讓這個孩子，未來在遇到一些"人際"問題時，難以釋懷、愈描愈黑、愈纏愈緊、盡往死胡同裡鑽……
一個15歲的高一孩子，半大不小，還不能有良好的理性自主判斷，卻又已有自己的主見，有一些觀念已深深地固化在他(她)的心中，形成錯綜盤結的私人信念，難以撼動。
而許多的人際紛爭，九成都與這些"負面"信念與行為有關！且後續影響的不只是他(她)自己，還有與他(她)互動的所有人事物；換句話說，如果這是負面的影響，那就是所有人一起筋疲力竭！所有人！
家家有本難念的經，
父母親對孩子直接或間接的影響，本無對錯。
我相信沒有任何一對父母親，會希望孩子因他們而受傷。
但有時候，傷害，就是在無形與有形中逐漸形成。
❧ 『政府』啊，如果您能有‘’恰當的‘’資源，能協助這些父母親，那真的會幫助很多孩子，而且讓整個社會更良好穩定，因為孩子是未來的主人翁。
若政府來不及介入……
❧ 那麼萬能的『天神』啊，請您安排冥冥中的巧合與機緣，讓這些父母親能良好地、順利地，度過他們自己的難關，他們能顧好自己，他們的孩子，才能一起好好的……
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