建議老師可能會需改善的地方( 有則立即修正 , 無則保持優化 )
老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公正
的。
嚴禁作弊：老師應該嚴格禁止學生作弊，並對作弊行為進行嚴格處分。
老師縱容同學作弊，這是非常糟糕的。
專業教學：老師應該專業地進行教學，並確保學生能夠學到應該學的知識。
老師讓同學上台替她教課，並在英文課上讓你們看中文鬼片，
這是不專業的。
有效溝通：老師應該有效地與學生溝通，並尊重學生的意見。
你提到老師無視你們的講話，並常常翻白眼，這是溝通不良的表現。
適當處理問題：當學生遇到問題時，老師應該適當地處理，並提供必要的支援。
學校對老師霸凌問題的處理不當，這是急需要改進的地方。
老師可能會需要改進的地方:
1. 杜絕霸凌行為 : 身為教師,不應對學生進行任何形式的霸凌。
2. 公平對待所有學生 : 不應針對特定學生,給予不公平的對待。
3. 改善教學態度 : 不應無視學生發言或做出翻白眼等不當行為。
4. 公正評分 : 應確保作業繳交和成績評定的公平性。
5. 杜絕考試作弊 : 不應縱容學生作弊行為。
6. 提升教學品質 : 應認真備課和授課,不應讓學生代替自己授課。
7. 教學內容適當性 : 課堂內容應與教學目標相符,不應播放與英語學習無關
的影片。
8. 加強溝通能力 : 與學生、家長和學校之間保持良好溝通。
9. 專業道德 : 遵守教師職業道德,以身作則。
10. 自我反思 : 定期反思教學方法和態度,持續改進。
Areas for improvement for teachers:
1. Eliminate bullving behavior : As a teacher, one should notengage
in any form of bullying towards students.
2. Treat all students fairly : Should not show unfairtreatment towards
specific students.
3. Improve teaching attitude : Should not ignore students'opinions
or exhibit inappropriate behaviors like rolling eyes.
4. Fair grading : Ensure fairness in assignment submission and grade
assessment.
5. Prevent cheating in exams : Should not toleratestudents' cheating
behavior.
6. Enhance teaching quality : Should prepare and deliver
lessonsseriously, and not let students substitute for teaching.
7. Appropriateness of teaching content : Classroom content should
align with teaching objectives, and should not show videos
unrelated toEnglish learning.
8. Strengthen communication skills : Maintain good communication
with students,parents, and the school.
9. Professional ethics : Adhere to professional ethics of teachers and
lead by example.
10. Self-reflection : Reflect on teaching methods and attitude
regularly, and continuouslystrive for improvement.
這種情況確實非常嚴重。如果學校未能妥善處理,向教育局投訴或許是必要的步驟。
教師的行為直接影響學生的學習體驗和心理健康,因此必須受到適當的監督和糾正。
學生的身心健康和學習權利應該是首要考慮的因素。
迫不得已 也只能讓孩子轉學以避免進一步傷害。( 當然不能等到要走這一步!! )
建議可以 :
1. 詳細記錄所有事件。
2. 與其他受影響的家長溝通,集體反映問題。
3. 正式向學校管理層投訴。
4. 如學校處理不當,可考慮向教育局舉報。
5. 必要時尋求法律諮詢,了解您的權利和可採取的行動。
最重要的是,繼續支持和鼓勵您的孩子,幫助他們克服這個困難時期。
有空也可以到部落格看看 https://tslv.pixnet.net/blog 感謝您!!
- 老師可能會需要改進的地方 ：
- 尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。 某些學生被老師針對，這是不應該的。
- 公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。 學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公正 的。
- 嚴禁作弊：老師應該嚴格禁止學生作弊，並對作弊行為進行嚴格處分。 老師縱容同學作弊，這是非常糟糕的。
- 專業教學：老師應該專業地進行教學，並確保學生能夠學到應該學的知識。 老師讓同學上台替她教課，並在英文課上讓你們看中文鬼片， 這是不專業的。
- 有效溝通：老師應該有效地與學生溝通，並尊重學生的意見。 你提到老師無視你們的講話，並常常翻白眼，這是溝通不良的表現。
- 適當處理問題：當學生遇到問題時，老師應該適當地處理，並提供必要的支援。 學校對老師霸凌問題的處理不當，這是急需要改進的地方。
- 老師可能會需要改進的地方:
- 1. 杜絕霸凌行為 : 身為教師,不應對學生進行任何形式的霸凌。
- 2. 公平對待所有學生 : 不應針對特定學生,給予不公平的對待。
- 3. 改善教學態度 : 不應無視學生發言或做出翻白眼等不當行為。
- 4. 公正評分 : 應確保作業繳交和成績評定的公平性。
- 5. 杜絕考試作弊 : 不應縱容學生作弊行為。
- 6. 提升教學品質 : 應認真備課和授課,不應讓學生代替自己授課。
- 7. 教學內容適當性 : 課堂內容應與教學目標相符,不應播放與英語學習無關 的影片。
- 8. 加強溝通能力 : 與學生、家長和學校之間保持良好溝通。
- 9. 專業道德 : 遵守教師職業道德,以身作則。
- 10. 自我反思 : 定期反思教學方法和態度,持續改進。
- Areas for improvement for teachers:
- 1. Eliminate bullving behavior : As a teacher, one should notengage in any form of bullying towards students.
- 2. Treat all students fairly : Should not show unfairtreatment towards specific students.
- 3. Improve teaching attitude : Should not ignore students'opinions or exhibit inappropriate behaviors like rolling eyes.
- 4. Fair grading : Ensure fairness in assignment submission and grade assessment.
- 5. Prevent cheating in exams : Should not toleratestudents' cheating behavior.
- 6. Enhance teaching quality : Should prepare and deliver lessonsseriously, and not let students substitute for teaching.
- 7. Appropriateness of teaching content : Classroom content should align with teaching objectives, and should not show videos unrelated toEnglish learning.
- 8. Strengthen communication skills : Maintain good communication with students,parents, and the school.
- 9. Professional ethics : Adhere to professional ethics of teachers and lead by example.
- 10. Self-reflection : Reflect on teaching methods and attitude regularly, and continuouslystrive for improvement.
- 這種情況確實非常嚴重。如果學校未能妥善處理,向教育局投訴或許是必要的步驟。
- 教師的行為直接影響學生的學習體驗和心理健康,因此必須受到適當的監督和糾正。
- 學生的身心健康和學習權利應該是首要考慮的因素。
- 迫不得已 也只能讓孩子轉學以避免進一步傷害。( 當然不能等到要走這一步!! )
- 建議可以 :
- 1. 詳細記錄所有事件。
- 2. 與其他受影響的家長溝通,集體反映問題。
- 3. 正式向學校管理層投訴。
- 4. 如學校處理不當,可考慮向教育局舉報。
- 5. 必要時尋求法律諮詢,了解您的權利和可採取的行動。
- 最重要的是,繼續支持和鼓勵您的孩子,幫助他們克服這個困難時期。
- 有空也可以到部落格看看 https://tslv.pixnet.net/blog 感謝您!!
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
一、
讓教得好的老師，被看到更多次。
設法啟動學校的良性循環，每個領域找1、2位老師，資深帶資淺，一起成長。
如果老師教學不力，家長能反映，讓老師有機會改進，是好事。
二、
考核方面，依照教師成效給考績，將老師的成效做分級。
可考慮做專家教師培訓，加碼獎勵老師: 提供協同授課鐘點費、減授
【教育與指責】
只要是學生犯錯，總是會有人大聲嚷嚷，要加重處分，讓其不敢再犯，而一般人也是保持這樣的想法，原因很簡單，這樣的處理方式最簡潔有力，並且可以讓人看到有在做事，也可以讓犯錯的人得到教訓，何樂而不為？
若是仔細一想，就會發現問題很多，通常得到教訓和處罰時，我們真的是會痛定思痛？
此篇文章作者感受到自己是一個失敗的學生，直到意外間聽到了另一位教授的話語。這段話提醒了作者，有時候我們會因為自身的情緒和感受，將他人的建議誤解為批評或否定。但當我們重新調整心態看待事件時，會發現其中可能有著善良與好意。
不管是額外的獎勵，
當面的提醒叮嚀，
私訊的分享......
這的確都是老師自己要為某生多做的，
學生沒有要求老師這麼做，
老師也沒有義務這麼做。
但老師做了，
學生的反應通常有這三種：
❦ 謝謝老師
or
❦ 好
or
❦ (已讀不回)
針對最近「特殊生情緒失控打老師」事件，有些話不吐不快！
我是曾經在教育現場辛勤耕耘的老師，但愈來愈多狗屁倒灶的事發生，讓我萌生退意，年資一到退休年齡，就離開教職。
這陣子又回到學校代課，發現問題沒有最糟，只有更糟，學生無禮、行政無心、老師無力，就只能自求多福。
記得有一次，我只因告訴考完試、交
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
即使身為老師，也很難去愛每個學生，學生並非都是單純可愛的，有時候就連老師也會被學生的惡意所傷。
我見過一位認真教學的數學老師，卻因為身材粗壯，聲音低沉，被學生在背後嘲笑是「金剛芭比」，甚至在她轉身寫黑板的時候朝她丟橡皮擦屑。這位老師沒有說出口，但我很確信她知道學生並不喜歡她，我看過她臉上黯然的神色。
一、
讓教得好的老師，被看到更多次。
設法啟動學校的良性循環，每個領域找1、2位老師，資深帶資淺，一起成長。
如果老師教學不力，家長能反映，讓老師有機會改進，是好事。
二、
考核方面，依照教師成效給考績，將老師的成效做分級。
可考慮做專家教師培訓，加碼獎勵老師: 提供協同授課鐘點費、減授
【教育與指責】
只要是學生犯錯，總是會有人大聲嚷嚷，要加重處分，讓其不敢再犯，而一般人也是保持這樣的想法，原因很簡單，這樣的處理方式最簡潔有力，並且可以讓人看到有在做事，也可以讓犯錯的人得到教訓，何樂而不為？
若是仔細一想，就會發現問題很多，通常得到教訓和處罰時，我們真的是會痛定思痛？
此篇文章作者感受到自己是一個失敗的學生，直到意外間聽到了另一位教授的話語。這段話提醒了作者，有時候我們會因為自身的情緒和感受，將他人的建議誤解為批評或否定。但當我們重新調整心態看待事件時，會發現其中可能有著善良與好意。
不管是額外的獎勵，
當面的提醒叮嚀，
私訊的分享......
這的確都是老師自己要為某生多做的，
學生沒有要求老師這麼做，
老師也沒有義務這麼做。
但老師做了，
學生的反應通常有這三種：
❦ 謝謝老師
or
❦ 好
or
❦ (已讀不回)
針對最近「特殊生情緒失控打老師」事件，有些話不吐不快！
我是曾經在教育現場辛勤耕耘的老師，但愈來愈多狗屁倒灶的事發生，讓我萌生退意，年資一到退休年齡，就離開教職。
這陣子又回到學校代課，發現問題沒有最糟，只有更糟，學生無禮、行政無心、老師無力，就只能自求多福。
記得有一次，我只因告訴考完試、交
某日上課，某生不在教室，同學代為轉述：他被某老師叫去"訓話"了。
啥？？
如何引起學生學習動機
高中在校時光珍貴，學習活動緊湊。
高中上課時光珍貴，因為課程繁重。
以下理由，
值得把學生叫出課堂去完成嗎？
某老師要「指正」學生行為。(就是訓話)→難道不能用下課或午休嗎？
某老