怎麼辦？我的孩子閱讀能力薄弱？

小兒子升上小一進入國字課程後的某天，交給我一張掛著79分的國語考卷。

「不會吧？第一課就這樣！？」看到分數後，我深深吸了口氣，心裡如是想。然而，不等我消化完負面情緒，孩子便急著告訴我他真的看不懂題目要他做什麼。

看得出他本人也是非常沮喪，第一次進入國字的世界卻出師不利，於是我先放下批評，告訴他媽媽晚點陪他一起檢討考卷，陪他一起把題目搞懂。

仔細檢查完錯題，我發現他幾乎都是錯整大題，因而非常確信他是真的看不懂題目的指令。由於我們平時除了數學會讓孩子練基本功外，低年級時期我是主張不買自修、不寫評量派的媽媽，現在考出這個成績又是第二個孩子了，我想我更應該要冷靜地接受。

小兒子是個天資聰穎的孩子，也是個對世事充滿好奇的寶寶，原本以為這樣的孩子，未來學業上應該不需要父母過多的操心才是，沒想到事實竟然完全相反。不過說驚訝應該爸爸比較驚訝，畢竟幼兒園時期我就觀察到弟弟有些小聰明，過於追求眼前的近利，也具有容易對感興趣的事物成癮的傾向。於是，我曾要求孩子的爸減少平日電動時間，但爸爸卻認為我大驚小怪，既然孩子幼兒園作業已完成，為什麼不能放鬆一下？

當時的我選擇以和為貴，讓時間證明一切，一方面也是當時把重心放在哥哥的課業上，單以我一人之力，實在無法同時輔導大的課業，又分身陪伴小的共讀。而現在，便是我們夫妻面臨收穫的時候。

和爸爸討論完弟弟當前的困境後，我決定一步步增加親子共讀的時間。

1.繪本共讀（不限實體或電子書）——在可能的狀態下，建立每天共讀的儀式，且每週至少共讀一本有注音的繪本。

一年級上學期的弟弟，雖然幼兒園有偷跑但他的注音拼讀能力不算熟練，一個段落裡總會糊里糊塗地念錯幾個字而不自覺（或想蒙混過去），因此他並不喜歡「自己」念這個操作。為了讓他逐漸喜歡閱讀，我決定退後幾步，每每遇到沒有注音的繪本便由我念給他聽，但遇到有注音時，我鼓勵他每一頁至少念一句。

在彼此都有所讓步之下，弟弟欣然接受了這項提議。我們順勢操作了一陣子，其實孩子一兩週後，就能從原本的一句，延長到整頁。以弟弟的情況來說，經過兩三個月的共讀，最近的他，對於學校指派讀報任務，在陪伴下已經可以獨自念完一整張的內容。

2.配合繪本主題選片共賞——針對孩子有興趣，或是值得延伸的主題，尋找相關的影音資料。

在網路資源豐沛的現在，找一個值得和孩子觀看的主題影片實在太容易，加上現在串流平台盛行，只要動動手指便能找到許多可和孩子共賞的影片。我喜歡搭配近期和孩子們共讀過的繪本主題選片，一方面可以再深入討論，一方面也是能讓他們加深對繪本的印象。

3.利用台中市推動的閱讀認證——

這個部分其實哥哥時期就有慢慢進行，對我來說並不是什麼新的東西，唯一比較辛苦的地方是弟弟的識字量有限，現階段要進行的話，比較合適的操作是由爸媽念題，小孩答題。乍聽之下父母確實蠻累的，不過轉念想想，這也是一種共讀的方式（其實哥哥時期我也是這樣陪過來）。有時候孩子不想閱讀的原因並不是他們不喜歡閱讀，而是不喜歡自己單打獨鬥的感覺。

認證的部分，初期為了讓孩子建立自信心，我一般選擇文字較簡單、內容不複雜的繪本。此外，也不硬性要求閱讀過的每本書都必須進行認證；對於孩子口頭答錯的題目，我也會按下暫停鍵，給他一些提示後再問他要不要重新選擇，盡量追求每一本都一次通過。

對我來說，閱讀認證是輔助工具，當我想測試孩子最近在閱讀理解、效率上是否有所進步時，便會多多鼓勵他們上線操作。

4.全家人的共讀討論會——

兩三個月隨選一本有趣的繪本進行，我們會選一個假日的晚上，準備一些孩子愛吃的點心飲料，營造一個輕鬆的氛圍，讓全家人圍坐在餐桌前一起討論繪本帶給我們的喜怒哀樂與觀點。這是一場沒有標準答案的聚會，每位參與的成員都必須發言，連爸媽也不例外。看著爸媽分享自己的讀後感，有時嚴肅有時搞笑，孩子能從中學習與模仿，長久下來，可以發現孩子閱讀的角度變的更多元，也更勇於發表自己天馬行空的感受。

補救共讀施行了幾個月下來，可以看到弟弟在認讀上有了明顯的進步，成績雖然還不及學霸爸爸的標準，卻也逐漸脫離70俱樂部，慢慢找回自信中，相信未來會更好。

其實對孩子來說，只要父母願意付出高品質的陪伴，孩子就會充滿安全感。心安了，自然會有學習動力，特別是當孩子尚處於低幼年級時期。不要放棄，透過有方法的陪伴，總是會看到孩子的進步。