【是恐龍化石!】《 圖文/黃雅鈴、月婉綺》

【是恐龍化石!】《 圖文/黃雅鈴、月婉綺》

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
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  這週三有愛的魔法星期三的活動,子德媽媽撥空來學校帶孩子進行活動,

這次的主題是孩子們的最愛-恐龍化石,

所以孩子們在聽老師預告的時候,就已經充滿期待了。

  當天,子德媽媽在帶領時,先給孩子講解了有關化石的由來及形成,

並讓孩子實際操作有關火山爆發的小實驗,孩子們都驚呼連連。

最後,子德媽媽讓孩子體驗挖化石及製作化石模具,

讓孩子對化石有更深的認識及實際操作的經驗。

待完成後,孩子們都很喜歡也很開心呢!

之後子德媽媽會再找時間,來帶孩子把化石模具再升級,

變成可以利用的磁鐵哦!


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【輕輕吹,蒲公英飛】《快樂的孩子,分享快樂》的沙龍
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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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每週三的玩具分享日,除了分享玩具,還能分享甚麼呢? 老師:小朋友~~~你們看這是甚麼呀? 幼兒:毛毛蟲嗎?(因為曾經分享過) 老師:好像也是一種昆蟲耶!但這次不是毛毛蟲喔! 丞旭:是雞母蟲! 幼兒:蛤~雞母蟲?那是會變成雞母嗎? 老師:哈!我們來瞧瞧吧! 接著帶著孩子一
每日的廣場時間總能聽到許多歡笑聲, 今天就讓我們來看看是哪些孩子校的這麼開心吧! 原來是幼幼班的寶貝們,發生什麼事了呢? 承:老師,騎車。 均芮:老師我有騎到車車喔,好好玩! 柏霖:老師,我有小心騎喔! 子航:老師,我有騎好快喔: 孩子在每天的
冷颼颼的天,孩子們起彼落的笑聲圍繞在校園廣場中, 孩子 圍繞著冀光老師正玩著遊戲呢......... 老師:準備好了嗎? 季陽:啊~快來抓我們啊! 老師:那我要先來抓祐均。 丞赫:祐均快跑,老師來了! 幼兒:啊~~~啊~~~ 孩子們尖叫著處散跑,小小的身影穿梭在廣場中,
廣場遊戲時間,孩子們會選擇自己感興趣的遊具玩耍, 這一天孩子用大積木設計跳高的遊戲, 也與我們的早會運動相結合,既能讓孩子的身體動起來, 也能培養創造力與團隊合作的精神。 承欣:要不要一起玩跳高,我拿了很多積木唷! 宥潔、子沁:我也可以玩嗎? 潔禕:我也想玩。 承欣:可以呀!我
已熟識校園環境的幼幼班孩子,除了平時在廣場活動中的自由探索以外, 在方案課程的進行裡,也常常會有到校園探索的機會。 像是小茶樹班關於味道的方案, 老師就帶著孩子四處去聞聞校園裡各式各樣不同的味道; 而小草班關於蔬菜的方案中, 老師也和孩子一起尋找校園裡疑似蔬菜的植物。 孩子們透過方案
升上中班後,孩子們對於平日的規則和自我學習能力也比之前熟練許多, 所以老師對於規則和儀容的部分也會再更加的要求。 尤其關於衛生部分也會非常的注重,但因為戴著口罩, 孩子會覺得大人看不到,而就忽略了,常常吃完東西後, 就沒發現臉上是否有食物,或是乾淨的。 所
每週三的玩具分享日,除了分享玩具,還能分享甚麼呢? 老師:小朋友~~~你們看這是甚麼呀? 幼兒:毛毛蟲嗎?(因為曾經分享過) 老師:好像也是一種昆蟲耶!但這次不是毛毛蟲喔! 丞旭:是雞母蟲! 幼兒:蛤~雞母蟲?那是會變成雞母嗎? 老師:哈!我們來瞧瞧吧! 接著帶著孩子一
每日的廣場時間總能聽到許多歡笑聲, 今天就讓我們來看看是哪些孩子校的這麼開心吧! 原來是幼幼班的寶貝們,發生什麼事了呢? 承:老師,騎車。 均芮:老師我有騎到車車喔,好好玩! 柏霖:老師,我有小心騎喔! 子航:老師,我有騎好快喔: 孩子在每天的
冷颼颼的天,孩子們起彼落的笑聲圍繞在校園廣場中, 孩子 圍繞著冀光老師正玩著遊戲呢......... 老師:準備好了嗎? 季陽:啊~快來抓我們啊! 老師:那我要先來抓祐均。 丞赫:祐均快跑,老師來了! 幼兒:啊~~~啊~~~ 孩子們尖叫著處散跑,小小的身影穿梭在廣場中,
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本篇參與的主題活動
身為一個經常在行天宮發呆兼寫作的人……欸對,我都會坐在廟前一排階梯打限動跟文章,待在行天宮很容易文思泉涌。也包含,我對行天宮的籤詩運作,不敢說真理,但和祂們相處久,抽的籤詩多,對照的現實也多,自然就發現了神明的弔詭之處。 會寫這篇,是來自昨天遇到一位女孩,我認為她的頻率反映了時下人,尤其想要以
身為一個經常在行天宮發呆兼寫作的人……欸對,我都會坐在廟前一排階梯打限動跟文章,待在行天宮很容易文思泉涌。也包含,我對行天宮的籤詩運作,不敢說真理,但和祂們相處久,抽的籤詩多,對照的現實也多,自然就發現了神明的弔詭之處。 會寫這篇,是來自昨天遇到一位女孩,我認為她的頻率反映了時下人,尤其想要以