因為孩子的就讀，我開啟了學校的志工之旅。
然後不知不覺間，跨足了各組，頻繁地在學校進出；有時候不免自嘲：「阿我現在是在學校上班嗎？」
這陣子的忙碌和學校活動也大有關係。
三年間，認識很多家長，全年級分佈，有些家長私下有往來，也有住附近的。我們除了一起執行任務，也彼此安慰給予支持，或是分享日常。
因此上週六年級畢業前一天，在群組裡感謝家長付出並祝福後，我在螢幕後紅了眼眶；雖然緣份可能至此，但回憶很好。
昨天接到一位家長電話，她說：「我在○○。」
「啊？」我有一點疑惑，這是什麼開場？我知道這間麵館很好吃，但為什麼？
「我想妳一定忙到沒空弄晚餐，所以問看看妳有沒有要點什麼。」
我笑了：「哈，對，我剛剛才在想晚上要點什麼。」確實忙得不可開交，因此點餐的念頭還在腦海裡未行動。
我快速的點了兩碗麵和兩樣小菜。
「這樣夠嗎？」
我笑說：「夠！我剛剛已經把冰箱裡的食物清出來讓他們先吃了，再補一點東西就好。」
她傳來放心的語氣：「好，那等一下回去打給妳。」
「好，我再下樓。」
我們兩家距離非常近，大約350公尺，走路一下就能到。但她打來不只是因為近，是心意。
從她手上拿到餐點時，我發現她手上沒有另一袋。
但時間很趕，這件事就擱著了。
下樓前快速從冷凍庫抓了三支冰棒跟她分享，當時的時間就是那樣緊張。
一個半小時後，終於處理完我負責的部份。
我傳訊息給她：「謝謝妳，有人記著擔心忙到沒空處理晚餐，感覺到滿滿的愛。」
她回我：「不客氣☺️☺️真的辛苦你了。住得近的好處🤣。」
但我們接著八點還有一個線上會議。（笑）
幸好期末了，下週剩下開會、值班、看表演和校外教學；我跟孩子一樣最喜歡暑假了！
我也跨足孩子的輔導，只是每週固定時間得做某件事對我而言，是很有壓力的事情；尤其擔心因為我的變數讓對方少了一次輔導。所以這兩年只幫忙期中期末考，不再接手孩子。
今年再接，是因為某位孩子有大量的陪伴需求。他一週四次，四位家長；後來兩位家長有事退出，才因此問我能不能接，希望孩子不要一週只剩兩次——所以他今年有五位家長陪過。
我們同班。樂被這孩子打過也和對方當過朋友，再加上很多家長談論他，所以我日常有稍加留意。他確實有很多狀況，但我也從他身上看到純真。
某次校外教學樂不舒服，孩子們四散的當下，他是唯一一個特地走過來問樂有沒有好一點的孩子；很多人說他不好，但我恰巧有機會看見他反差的一面。又或是團體比賽結束後，當時剛分班還沒朋友又起過幾次衝突的他，形單影枝的走在操場外圍，一個人蹲下來掉眼淚。
班導提他去輔導不是要貼標籤，是看見了這個孩子背景上的需求。家長們都很願意協助，但對於這樣一個聰明、會看臉色說話、有情緒問題的孩子，陪讀究竟能為他帶來什麼？
於是我們開了第一次的交流會。
希望輔導室的老師能分享一些方法，讓大家能更有作用的去陪孩子。
這個組有12位家長，會議時間在早上第三堂，不是早上送完小孩後家長可以順便留下來的時間，學校也不在市區；但出席了11位，這是非常高的出席率。
會前，我們各自收到班導的感謝信；我的信裡，班導談到孩子的進步。
樂的班導過去是律師，看了太多社會問題後，決定回到根本，希望自己能為社會做些事。
交流會從十點多開始，一開始就從「一次只有不到三十分鐘的陪伴，如果只是陪讀，陪讀的還不是孩子的父母，究竟能為這孩子帶來什麼？」
輔導老師表示，三十分鐘不能帶來什麼，但這個持續的三十分鐘，能為一個生命中沒有穩定陪伴的孩子帶來安定感，能讓這個孩子有機會看到不同的面向，甚至有一個出口。
在安定陪伴的信任下，孩子有機會說出真正的心裡話。而大家回報的訊息，甚至能協助輔導老師拼湊孩子可能的全貌，進而提供更精準的協助。
交流會中涉及太多個人隱私，我就不多談了。
在聊到前額葉與邊緣系統時，輔導老師讓我們知道，這孩子現在生氣時，雖然還是經常控制不住，但至少有時候能走到導師身邊對她說：「我現在很生氣。」，或是打人不那麼大力——這已經是很大的進步了。
至於陪伴還能有什麼？
我聽到一句好珍貴的話。
一顆葡萄吃十五分鐘
如果我們吃一顆葡萄得吃十五分鐘，我們會吃到什麼？能感受到什麼？
大人可以這樣試試，但孩子可能沒辦法，這得讓他們在生活中學習感受才行。
我們的陪伴，也像在引導孩子如何慢慢的吃一顆葡萄。利用不同人或不同層次的穩定陪伴可以協助孩子慢下來，除了讓他減少邊緣系統的使用，同時也擴展他的感受——他可能從來沒有機會慢慢地去吃一顆葡萄。
然後我們在會議中被感召，也突然覺得：好吧！如果下學期還有孩子需要，就來吧！
我們學校有點特別，有需要的孩子不少，但礙於人力不足，輔導老師手上總是滿滿的個案；經常見他一個人在各樓層巡迴，關心他手上的孩子們。他很開心這次開了這樣的交流會，他早就想做了，但得家長們願意才行。
那天，彷彿命運或是宇宙召喚，把我們都聚在一起了。
