序篇｜我們都還在學怎麼當老師
有一天我在用AI自學一門課。它回答問題的速度快到讓我有點不安——
我想起那些曾教過我的老師，想著：如果他們也有這樣的工具，會怎麼教？
如果知識可以被AI講得更清楚，那「老師」還能代表什麼？
我不是老師，只是一個一直在學習的人。
但也正因如此，我更清楚——教學的核心其實不是教，而是學。
我們教，是為了讓學生學；
而要讓學生學，我們得先學會「怎麼教」。
這個循環，才是老師的真正專業。
🪞 一個被忽略的現場
在AI出現以前，老師最被期待的能力是「把內容講清楚」。
可是在AI時代，講解變得不再稀有——
因為學生可以問AI、看影片、讀摘要，甚至自己整理重點。
真正被稀釋的，不是知識本身，而是課堂的意義。
學生不再只是聽，他們會比我們更快地查、更快地跳過。
那老師呢？如果不再是「知識的代言人」，
是不是該重新定義自己——
我們到底在教什麼？
🌱 教學的第二現場
我想，每一位老師都有兩個現場：
一個是學生看到的——課堂上的你；
另一個，是只有你自己知道的——備課、焦慮、嘗試、失落、再出發。
這個第二現場，過去沒人看見。
而AI的出現，反而讓它第一次有機會被照亮。
因為AI能陪你練習、能幫你提問、能成為一面「反思的鏡子」。
它不取代你的教學，而是幫你看到你教學的樣子。
從這裡開始，教學變成一場共學。
學生在學習知識，老師在學習自己。
兩者互為鏡像，彼此成長。
🤝 我們一起學
這個系列，不是AI教學指南，也不是教育改革宣言。
它更像是一場對話：
在AI時代，我們怎麼學著當一個會覺察的老師？
怎麼用這些新工具，不是為了更快，而是為了更深？
怎麼讓「備課」變成「自我練習」？
怎麼讓「教」回到「學」的本質？
我沒有答案。
但我想邀請你一起問這些問題，一起練習。
因為老師的價值，從來不是在給答案，
而是在陪別人學，也陪自己變成更會學的人。
🌿 本系列的共學路線
這七篇文章，會陪你一步步走過教學的覺察旅程：
1️⃣ 我們先談「AI 改變了學習，老師該改變什麼？」
2️⃣ 接著討論「教學是一場體驗，不只是講課」
3️⃣ 學著用AI對話，看見自己的教學風格
4️⃣ 重新設計備課，讓每堂課都能被記得
5️⃣ 學會用AI幫自己做反思，而不是檢討
6️⃣ 嘗試共學：讓另一位老師成為你的鏡子
7️⃣ 最後收束在「老師的第二智慧」——學會讓AI教你學
每一篇都會留下一個小問題，
讓我們一起反思，一起試試看。
💭 本週共學提問
如果AI能幫你照亮教學的某個角落，
你最想先看見什麼？
