112 年應用文(書信、題辭、對聯…)試題解析

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1 下列選項,何者最適宜「醫界」使用? (A) 功著杏林 (B)利惠人群 (C)大業千秋 (D)福國利民(112-初)

答:(A)

解析:「杏林」用來指醫學界,所以「功著杏林」、「杏林春暖」都可以使用在醫界,故(A)為正解。其餘選項皆不適用,(B)「利惠人群」用於商界題辭。(C)「大業千秋」意指興盛的事業,能夠永續不墜。多用於商家祝賀用語。(D)「福國利民」用於商界題辭。

2 下列選項中的題辭與使用場合搭配,何者正確? (A) 畢業:學無止境 (B)女喪:孟母遺風 (C)退休:德業長昭 (D)遷居:名山事業(112-初)

答:(A)

解析:「學無止境」用於畢業贈辭,故(A)正確。其他選項皆有誤,(B)「孟母遺風」用於祝賀人喬遷的賀辭。(C)「德業長昭」用於哀輓男性喪者通用的輓辭。有「昭」字的通常用於輓辭,例如「永昭」、「常昭」、「長昭」等。(D)「名山事業」用於祝賀人書局開業的賀辭。

3 下述提稱語和信封的啟封詞,何者適用於長輩?(A)  大鑒/敬啟 (B)道鑒/台啟 (C)尊前/安啟 (D)如握/惠啟(112-司法五等1301)

答:(C)

解析:(A)「大鑒」用於平輩;「敬啟」只能用信內署名之下的敬辭,不能用作啟封詞。(B)「道鑒/台啟」用於教育界(C)「尊前/安啟」用於長輩。(D)「如握/惠啟」用於同學。

4 診所開幕,最合適的賀詞是:(A) 杏壇之光 (B)妙手空空 (C)仁心仁術 (D)俾壽而康(112-司法五等1301)

答:(C)

解析:「仁心仁術」用於醫院、診所,故(C)為正解。其他選項皆不合適,(A)「杏壇之光」用於教育界。(B)「妙手空空」意指小偷、扒手,並非賀詞。(D)「俾壽而康」雖然是使你長壽健康的意思,但並非用於醫院、診所,通常用於祝壽,典出《詩經.魯頌.閟宮》:「俾爾壽而臧…俾爾壽而富」;或用於中藥行,例如胡慶餘堂就立有「飲和食德,俾壽而康」的招牌。

5 下列選項,何者適用於「政界」賀辭? (A)春暉廣被 (B)春風化雨 (C)懸壺濟世 (D)功在桑梓(112-佐級鐵路五等1901)

答:(D)

解析:「功在桑梓」是用在政界的賀辭,故(D)為正解。其餘選項皆不適用,(A)「春暉廣被」通常用於表揚模範母親。(B)「春風化雨」適用於師長的賀辭。(C)「懸壺濟世」適用於醫院的題辭。

6 下列寫給祖父母的信,用詞何者正確?(A)提稱詞:「大鑒」 (B)末啟敬詞:「叩稟」(C)信封啟封詞:「敬啟」 (D)結尾祝候語:「即頌 近佳」(112-佐級鐵路五等1901)

答:(B)

解析:「叩稟」適用於父母、祖父母的末啟敬詞,故(B)為正解。其他選項皆不正確,(A)「大鑒」係用於平輩,給父母、祖父母的提稱詞應為「尊鑒」、「尊前」。(C)「信封啟封詞」係請收信者開啟信封的用語,若寫成「敬啟」,則成了「請收信者恭敬地開啟信封」,所以不論給誰,都不能使用「敬啟」。給父母、祖父母的啟封詞,應使用「福啟」、「安啟」。(D)「即頌 近佳」係用於平輩,給父母、祖父母的結尾祝候語應為「叩請金安」、「敬請福安」、「敬請金安」等。

7 〇〇高中秘書室代表學校寄畢業典禮邀請函給市長,信封的正確寫法是:(A)〇〇〇市長 安啟 (B)〇市長〇〇 台啟 (C)〇〇〇市長 大啟 (D)〇市長〇〇 鈞啟(112-關務身障五等1151)

答:(D)

解析:寫給長官的啟封詞,應用「鈞啟」,故(D)為正解。其他選項都不正確,(A)「安啟」是給父母或祖父母。(B)「台啟」是對平輩。(C)「大啟」是給晚輩。

8 下列題辭適用於祝人升遷的是:(A)   堂構增輝 (B)秀茁蘭枝 (C)青雲直上 (D)群賢畢至(112-關務身障五等1151)

答:(C)

解析:「青雲直上」青雲,指顯要的地位。「青雲直上」比喻順利的迅速升到高位,是恭賀人升遷的題辭,故(C)為正解。其他選項都不正確,(A)「堂構增輝」是恭賀新居落成的題辭。(B)「秀茁蘭枝」是恭賀人生孫的題辭。(D)「群賢畢至」意指眾多賢能的人全部聚集在一起,可用於恭賀旅館飯店開業的題辭。

9 有關各行各業的「題辭」,下列選項何者用法適當?(A)報社可用「著手成春」 (B)書店可用「開物成務」(C)醫院可用「利濟民生」 (D)學校可用「敷教明倫」(112-關務身障五等1151)

答:(D)

解析:「敷教明倫」意指普施教化,彰明人倫。常用於教育界的題辭,故(D)為正解。其他選項都不正確,(A)「著手成春」用以稱譽大夫的醫術高明,能治癒沉痾。適用於醫院,而非報社。(B)「開物成務」泛指開發各種物資,建立政治、經濟、社會等各種制度。適用於工廠,而非書店。(C)「利濟民生」適用於商店,而非醫院。

10 下列書信之提稱語,何者可用於平輩?(A)大鑒 (B)鈞鑒 (C)賜鑒 (D)崇鑒(112-關務身障五等1151)

答:(A)

解析:「大鑒」用於平輩,故(A)正確。其他選項都不正確,(B)「鈞鑒」用於長輩。(C)「賜鑒」用於長輩。(D)「崇鑒」用於長輩。

11 書信中收信者的稱謂下用「雅鑒」提稱語,這封信的收信人以下列何者為宜?(A)伯父 (B)祖母 (C)老師 (D)妻子(112-關務身障五等1151)

答:(D)

解析:「雅鑒」用於平輩,故(D)正確。對伯父可用「尊前」、「尊鑒」等。對祖母可用「膝下」、「膝前」、「尊前」、「尊鑒」等。對老師可用「道鑒」。

12 生活中有各種人際關係,因而產生不同的「稱謂」。下列有關「稱謂」的運用,正確的選項是:(A)稱呼自己太太的兄弟,可以用小叔 (B)對他人稱呼自己的父親,使用尊翁 (C)稱呼老師的太太為師母,稱呼老師的先生為師父 (D)稱呼父親的老師或老師的老師為太老師、太先生(112-原住民五等1701)

答:(D)

解析:「太」:意指身分、輩分最高或更高的,所以稱呼父親的老師或老師的老師為太老師、太先生、太夫子,故選(D)正確。其他選項都錯誤,(A)稱妻之兄為「內兄」「舅子」,對人自稱妻之兄為「敝內兄」、「妻兄」,稱人妻之兄為「令內兄」「令舅」。稱妻之弟為「內弟」「舅子」,對人自稱妻之弟為「敝內弟」、「妻弟」,稱人妻之弟為「令內弟」「令舅」。(B)稱人之父為「尊翁」、「令尊」,對人自稱己父為「家君」、「家父」、「家嚴」。(C)稱老師的先生(丈夫)為「師丈」。

13 王大明用傳統直式信封寄信給父親王啟英先生,信封繕寫下列敘述何者正確?(A)緘封詞要寫在框右欄(B)受信人地址應寫在框左欄(C)框內欄寫「王啟英先生收啟」(D)信封的緘封詞應該要用「謹緘」(112-原住民五等1701)

答:(D)

解析:(A)緘封詞應寫在「框左欄」。(B)受信人地址應寫在框「右」欄。(C)應將「收啟」改為「福啟」、「安啟」。(D)正確。

14 畢業學生寫信向老師請安、拜年並報告近況,結尾敬辭正確的是:(A)恭請道安(B)即詢大安(C)順問學安(D)敬祝捷安(112-原住民五等1701)

答:(A)

解析:給老師的敬辭為「道安」,故選(A)正確。其他選項錯誤,(B)「大安」用於親友平輩。(C)「學安」用於學界同輩。(D)「捷安」用於軍界。

15 下列選項,何者最適合作為「新婚」祝賀題辭?(A)蓬島春風(B)萱庭集慶(C)鸞鳳和鳴(D)星輝南極(112-原住民五等1701)

答:(C)

解析:「鸞鳳和鳴」用作新婚的祝賀題辭,本指陳國大夫懿氏為嫁女兒而占卜的卜辭,後比喻夫妻倆感情和諧。典出《左傳.莊公二十二年》:「初,懿氏卜妻敬仲,其妻占之,曰:『吉,是謂鳳皇于飛,和鳴鏘鏘。』」故選(C)為正確。其他選項都不適合,(A)「蓬島春風」:用於一般壽誕者的祝壽賀辭。蓬島,神話傳說中的蓬萊仙島。形容有神仙般的長壽。(B)「萱庭集慶」:用於祝賀女性壽誕者的祝壽賀辭。萱庭,女性的代稱。 (D)「星輝南極」:用於一般壽誕者的祝壽賀辭。形容如南極星般光輝燦爛。

16 張處長榮獲模範父親表揚,同仁們擬贈匾祝賀,下列選項中的題辭何者正確? (A)教澤長存 (B)春暉廣被 (C)忠孝傳家 (D)壽元無量 (E)明倫教孝(112-初)

答:(CE)

解析:表揚模範父親以「忠孝傳家」及「明倫教孝」為適用,其餘選項皆不適用,(A)「教澤長存」是用於哀輓師長喪者的輓辭。(B)「春暉廣被」是用於表揚模範母親。(D)「壽元無量」是用於祝壽的題辭。

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1 如果要寄結婚請帖給業師,下列信封的啟封詞何者錯誤? (A)道啟 (B)鈞啟 (C)大啟 (D)賜啟 (111-初1501) 答:(C) 解析:給教育界或學界長輩的啟封詞可用「道啟」、「鈞啟」、「賜啟」。給晚軰用「大啟」、「收啟」、「啟」,所以(C)為錯。 2 下列選項,何者「不」適合用於對
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1 小謝在某處看到一副對聯:「願世人皆能容忍,惟此地必較短長。」「此地」可能是:(A)書店 (B)鞋店 (C)餐廳 (D)花店(108-初) 答:(B) 解析:容忍、較短長暗喻鞋子,所以是(B)鞋店。 2 下列題辭使用場合完全正確的是:(A)祝賀結婚時可用「花開並蒂」、「棠棣聯輝」 (B)祝賀
1 下列對聯與商家不相應的是:(A)德必有鄰邀陸羽,園經涉足學盧仝-茶行 (B)風塵小住計殊得,萍水相逢緣最奇-旅館(C)如用之皆自明也,苟合矣不亦善乎-眼鏡行 (D)椿萱並茂交柯樹,日月同輝瑤島春-家具行(107-初等) 答:(D) 解析:「椿萱並茂」、「日月同輝」係祝雙壽用語,與家具行無關,
1 下列題辭使用正確的是:(A)祝賀結婚,送「湯餅誌喜」 (B)祝賀書店開業,送「名山事業」(C)祝賀餐廳開業,送「含英咀華」 (D)祝賀醫院開張,送「杏壇春暖」(106-初等一般行政) 答:(B) 解析:「名山事業」:比喻不朽的著述,可用於祝賀人書局開業的賀辭。典出《史記.卷一三○.太史公自序
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