鴻雁寫作教材與教法典藏室
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鴻雁從事寫作教學多年下來，研發出許多教材，幫助學生組織與思考。
這些教材不是最好的，還有許多改善空間，所以我將逐一放進典藏室中，供同好瀏覽與指教。
希望此舉可以拋磚引玉，大家一同為讀寫教育激盪出更多創意的火花！
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手機成癮已然成為兒少心理健康的頭號殺手。對此，我曾經設計一堂課，請孩子先進行手機成癮的評估，再針對評估報告寫一篇自我分析的議論文，不僅了解自己使用手機的情形，更能夠強化思辨能力。
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在創作故事的時候，「對白」是非常重要的組成元素，它能夠帶領讀者跳脫直白的敘述，直探人物的情緒與想法，引發共鳴。我在「腦補文言文」的練習中，時常藉機指導學生設計對白的訣竅。最近閱讀的文章是《虞初新志》的〈犬〉，描述一隻名為烏龍的忠犬捨身救主人的故事，其中有兩段情節適合安插對白，那麼該如何設計呢？
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
恭喜老師！其實整理也需要費盡一番心力，期待新書出版唷！
閱讀心得怎麼教？幾天前我剛針對大人分享教學技巧；這兩天我們在《全國兒童週刊》專欄中的文章剛好刊登出來，這次是以兒童為對象講解寫法。孩子在讀過之後，應該可以大致掌握閱讀心得的架構。不過，「讀懂」不代表「會寫」，還是要實際練習才能夠充分熟悉心得的寫法。
閱讀心得怎麼教？說穿了，你只要會聊八卦，就會寫閱讀心得！只要把你和朋友聊一件事情的步驟條理化，再教給孩子，閱讀心得的基本架構就成形了！
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想要文章寫得好，必須得了解讀者心理；想要寫進讀者心坎裡，必須先預設目標讀者，了解他們的需求。於是，我在帶學生寫〈我最喜歡的一部作品〉這個題目時，加了一個限制「請說明你要推薦的對象，並針對這個對象來介紹這部作品，引起他的興趣。」
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「評論能力」是現代人應具備的寫作素養，有很大的機率會出現在往後升學考試的寫作題目中！這次的練習，結合前不久的「故事改編」課程，評論同學所寫的故事。經由分析、拆解、重建等引導步驟，指導學生寫出有說服力的故事評論。
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我曾經為《全國兒童週刊》的專欄寫了三篇故事改編，於是在故事改編的教學中融入個人的創作體驗。本文分享三個簡單教學步驟，並利用「故事改編架構表」，有助於學生寫出吸睛的故事改編。
隨著AI的應用越來越廣泛，我們也將它導入我們的寫作教學當中。這一篇是我在《全國兒童週刊》上的的專欄文章，以故事形式淺談如何運用AI繪圖網站，歡迎參考。
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沒有想像的樂趣，也沒有思辨的意義，文言文終究只是死人寫的無聊東西。我曾提出「腦補文言文」的活動，既提升文言文的趣味性，也能夠鍛鍊學生的想像力和敘述技巧；此外，我們還可以從文章中找到刺激學生思辨的點，建構出文言文和現代思維之間的銜接橋梁。
