聽說教學法(Audio-Lingual Method, ALM)
一、🎓 理論背景
- 語言學理論來源: 結構語言學(Structural Linguistics, Bloomfield, Fries)
→ 語言被視為「可觀察的形式結構」(sound–pattern–grammar)。 - 心理學理論來源: 行為主義心理學(Behaviorism, B.F. Skinner, Verbal Behavior, 1957)
→ 語言學習是刺激(stimulus)→ 反應(response)→ 強化(reinforcement)的過程。
💡 教學理念:
學習語言=養成正確語言習慣。 學生透過「模仿—重複—糾正」自動化語言反應。
二、🗣️ 教學原則(根據 Richards & Rodgers, 2014)
- 語言是習慣(Language as Habit):重複正確形式,避免錯誤。
- 聽說先於讀寫(Listening and Speaking before Reading and Writing)。
- 對錯明確(Immediate Correction):教師立即糾正,以防錯誤習慣。
- 模仿與操練(Mimicry & Drills):學生透過大量重複形成自動反應。
- 歸納式文法(Inductive Grammar Presentation):不明講規則,由學生從例句歸納。
🧪 三、課堂實施方式(根據 Larsen-Freeman, 2000)
- Dialogue Memorization(對話記憶)
學生背誦一段模範對話。 - Repetition Drill(重複操練)
T: I am a teacher. → Ss: I am a teacher. - Substitution Drill(替換操練)
T: I am a teacher. → “doctor” → Ss: I am a doctor. - Transformation Drill(句型變化操練)
T: He is tall. → negative → Ss: He isn’t tall. - Chain Drill(連鎖問答)
S1: How are you? → S2: I’m fine, thank you. How are you?
⚖️ 四、優點與限制
✅ 優點
- 有助於建立正確的語音與句型習慣。
- 強化即時反應與語言流暢度。
- 在初學階段提供清楚結構與穩定基礎。
- 適合初級階段、需要語音輸入的學習者
- 強化聽說能力
⚠️ 限制
- 缺乏意義層面的溝通與創造性。
- 學生常只能「說對」但不理解語意。
- 無法應付語言的靈活與情境變化。
- 教學形式單一,容易造成學習疲乏。
- 過度依賴重複,缺乏語意層面理解
- 學生難以進行創造性表達
- 不適用於高階語言思考訓練
五、教師教學語言(Teacher Talk Scripts)
- “Listen and repeat.”(聽,然後重複)
- “Good! Again, but faster.”(很好,再快一點)
- “Change teacher to student.”(把 teacher 換成 student)
- “Make it a question.”(把它變成問句)
- “No, listen carefully. Say it again.”(不對,仔細聽,再說一次)
六、學生練習活動(Student Practice)
🗣️ 活動 1:Repetition Drill
目標: 正確模仿語音與語調。步驟:
T: I am a student. → Ss: I am a student. T: I am a teacher. → Ss: I am a teacher.
🧩 活動 2:Substitution Drill
目標: 熟練句型結構。
範例句型: I like apples.
提示字: bananas, milk, ice cream
學生輸出:
- I like bananas.
- I like milk.
- I like ice cream.
🔁 活動 3:Transformation Drill
目標: 練習否定與問句。
範例句: He is a student.
教師指令:
- Change to negative → He isn’t a student.
- Change to question → Is he a student?
七、教師建議(Teaching Tips)
- 在操練階段保持節奏與強化回饋(如手勢、表情、讚美)
- 從短對話 → 句型 → 自由對話逐步過渡
- 可搭配影片或真實物件增加情境真實感
- 錄音學生表現以促進自我修正(self-monitoring)
八、參考來源
- Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.
- Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniques and Principles in Language Teaching (3rd ed.). Oxford University Press.
- Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching (5th ed.). Pearson Education.
- Skinner, B. F. (1957). Verbal Behavior. Appleton-Century-Crofts.
- Fries, C. C. (1945). Teaching and Learning English as a Foreign Language. University of Michigan Press.
使用AI: Chat GPT
使用內容:請根據我的筆記,補充資料,並附上參考來源