那些閱讀教我的事
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閱讀可以用最低的成本來獲得別人經驗，培養閱讀能力，一生受益。但要記住，別只讓自己的大腦永遠處於「輸入狀態」，要適當地「輸出」自己的想法。透過閱讀輸入，再利用寫作輸出，就像「費曼學習法」說的一樣，教授到別人能夠了解，自己才算是領悟了這門學問。
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這章的題目發人深省，而且我覺得台灣現在不只是勞工階級有書中所說的現象，連中產階級都有「看輕」生活中不安全的行為。隨著產業結構的 M 型化發展，台灣中產階級的薪資也從齊頭式的成長，變成只有特定產業的從業人員薪資爆衝、其他產業的人則停滯不前。
這章的題目發人深省，而且我覺得台灣現在不只是勞工階級有書中所說的現象，連中產階級都有「看輕」生活中不安全的行為。隨著產業結構的 M 型化發展，台灣中產階級的薪資也從齊頭式的成長，變成只有特定產業的從業人員薪資爆衝、其他產業的人則停滯不前。
對於這個章節所描述的現象，生長在黑手頭家的我還挺有感的，或許我也能透過文字與作者進行對話。如作者所言，在 1990 年代以前，臺灣的產業結構還處於人力密集的階段，再加上人力成本不高、勞工意識不彰，這些都是蘊育中小企業的土壤，也提供許多沒受過高等教育的黑手勞工「創業」的機會。
對於這個章節所描述的現象，生長在黑手頭家的我還挺有感的，或許我也能透過文字與作者進行對話。如作者所言，在 1990 年代以前，臺灣的產業結構還處於人力密集的階段，再加上人力成本不高、勞工意識不彰，這些都是蘊育中小企業的土壤，也提供許多沒受過高等教育的黑手勞工「創業」的機會。
從父母自己的經驗出發，判斷影響職涯發展的主要因子，然後希望或要求下一代能先培養相關的能力；以個案來看，我認識的朋友中，職業為教授、律師或醫師等，都會希望小孩先有「文化資本」再論其它，但如果工作內容偏業務性質或是以軟性能力為主的職業，就不會這麼強調專業能力的養成。
從父母自己的經驗出發，判斷影響職涯發展的主要因子，然後希望或要求下一代能先培養相關的能力；以個案來看，我認識的朋友中，職業為教授、律師或醫師等，都會希望小孩先有「文化資本」再論其它，但如果工作內容偏業務性質或是以軟性能力為主的職業，就不會這麼強調專業能力的養成。
有餘裕去「選擇」而不是「被選擇」過你的人生。面對經濟資本雄厚的上層階級，專業中產階級的教養方式做為一種「階級劃界策略」，只能標榜「文化資本」的優勢。中上階級父母是全球化的得利組，他們透過跨國遷移進行求學、工作、經商，不僅取得學歷、外語等跨國文化資本，也將這些「文化資本」轉化為職涯發展與財富積累。
有餘裕去「選擇」而不是「被選擇」過你的人生。面對經濟資本雄厚的上層階級，專業中產階級的教養方式做為一種「階級劃界策略」，只能標榜「文化資本」的優勢。中上階級父母是全球化的得利組，他們透過跨國遷移進行求學、工作、經商，不僅取得學歷、外語等跨國文化資本，也將這些「文化資本」轉化為職涯發展與財富積累。
未來的教育軍備競賽還要加上 AI 工具應用的熟悉度，如何在生活中、甚至在全方位的學習中透過 AI 輔助提高效率，這說不定會大大地影響教育的過程。只要改變是往好的方向發展，我們沒必要抗拒它，反而應該想辦法協助小孩適應這個過程。家長應該要更勇敢一點，自己先跳到水裡面試試看，然後再思考適合小孩的前進路線。
未來的教育軍備競賽還要加上 AI 工具應用的熟悉度，如何在生活中、甚至在全方位的學習中透過 AI 輔助提高效率，這說不定會大大地影響教育的過程。只要改變是往好的方向發展，我們沒必要抗拒它，反而應該想辦法協助小孩適應這個過程。家長應該要更勇敢一點，自己先跳到水裡面試試看，然後再思考適合小孩的前進路線。
這個章節點出了當前父母所遭遇的最大困難，那就是「時間」；政府一直在推動教育改革，這個出發點絕對是良善的，但在教育現場卻遭遇到極大的困難。如作者所說，當父母都需要外出上班，把教養子女的責任都外包時，就會跟現在改革的方向相違背，導致小孩失望、父母失落等問題。
這個章節點出了當前父母所遭遇的最大困難，那就是「時間」；政府一直在推動教育改革，這個出發點絕對是良善的，但在教育現場卻遭遇到極大的困難。如作者所說，當父母都需要外出上班，把教養子女的責任都外包時，就會跟現在改革的方向相違背，導致小孩失望、父母失落等問題。
作者提到了「起點」的重要性，但現在很多文章都強調「贏在起跑點」這種說法是不可信的，那麼這到底是不是矛盾呢？其實我自己是比較認同作者的說法的，但起跑點並不代表起點，文中有提到基準線是可以透過後續的努力慢慢提高的。
作者提到了「起點」的重要性，但現在很多文章都強調「贏在起跑點」這種說法是不可信的，那麼這到底是不是矛盾呢？其實我自己是比較認同作者的說法的，但起跑點並不代表起點，文中有提到基準線是可以透過後續的努力慢慢提高的。
在我的認知裡，想「創造價值」就得談到如何提高受眾的滿意度，也就是要先考慮目標對象的感受，這就需要「同理心」。 一環扣一環，當我們認真思考自己能為別人帶來什麼幫助時，無形中就是在累積自己的「社會資本」，把主角從人換成公司也是同樣的邏輯。
在我的認知裡，想「創造價值」就得談到如何提高受眾的滿意度，也就是要先考慮目標對象的感受，這就需要「同理心」。 一環扣一環，當我們認真思考自己能為別人帶來什麼幫助時，無形中就是在累積自己的「社會資本」，把主角從人換成公司也是同樣的邏輯。
這本書等了好久才借到，它是圖書館的熱門館藏，由此可知這是一本暢銷書籍；它以漫畫的形式來推進故事劇情，然後在每一段的故事後面，夾帶著對故事中問題的分析與討論，藉由這個方式讓讀者更能代入主人翁的角色，理解作者想要傳達給我們的訊息。當我看完整本書的第一個感想是：「如果在國高中時代就能讀到這本書該有多好!」
這本書等了好久才借到，它是圖書館的熱門館藏，由此可知這是一本暢銷書籍；它以漫畫的形式來推進故事劇情，然後在每一段的故事後面，夾帶著對故事中問題的分析與討論，藉由這個方式讓讀者更能代入主人翁的角色，理解作者想要傳達給我們的訊息。當我看完整本書的第一個感想是：「如果在國高中時代就能讀到這本書該有多好!」
這本書厲害的地方是用「說故事」的方式，讓小朋友可以跟生活中發生的事對照做印證，來理解這些名詞背後的意義。比起教科書用「名詞解釋」與「數學模型」的呈現方式，更能了解這些名詞不只是教科書上的理論，而是跟生活周遭發生的事息息相關。我甚至覺得，不止小孩要看，父母如果是非相關科系的應該也要陪同閱讀，一起成長。
這本書厲害的地方是用「說故事」的方式，讓小朋友可以跟生活中發生的事對照做印證，來理解這些名詞背後的意義。比起教科書用「名詞解釋」與「數學模型」的呈現方式，更能了解這些名詞不只是教科書上的理論，而是跟生活周遭發生的事息息相關。我甚至覺得，不止小孩要看，父母如果是非相關科系的應該也要陪同閱讀，一起成長。
這位中國的 HR 作者，也同樣有講到台灣現在當紅的「知識變現」、「人生體驗」以及「長期專注」等話題。但就我觀察，因為社會環境及文化的差異，對岸的作家更強調「教育」與「家庭」所帶來的影響，像先前我在「微小疊代」一書，也有看到類似的說法。
這位中國的 HR 作者，也同樣有講到台灣現在當紅的「知識變現」、「人生體驗」以及「長期專注」等話題。但就我觀察，因為社會環境及文化的差異，對岸的作家更強調「教育」與「家庭」所帶來的影響，像先前我在「微小疊代」一書，也有看到類似的說法。
想知道哪個國家適合投資，就要先了解該國的經濟成長與經濟結構，這是把「總體經濟學」的知識應用在實務上的表現。在台灣，因為「金融」、「教育」及「醫療」這種高附加價值的服務業受到政府限制，尤其是教育及醫療被視為社會福利的一環而非產業發展，因此相關產業的從業者的發展也會受限。
想知道哪個國家適合投資，就要先了解該國的經濟成長與經濟結構，這是把「總體經濟學」的知識應用在實務上的表現。在台灣，因為「金融」、「教育」及「醫療」這種高附加價值的服務業受到政府限制，尤其是教育及醫療被視為社會福利的一環而非產業發展，因此相關產業的從業者的發展也會受限。
作者在這個章節舉了一些例子解釋「格局」跟「見識」，其實還是不容易理解，於是我換個方式來看；從自己現在的眼界去看以前自己的想法，大概就能知道什麼是格局太小、見識不夠了。年輕時，其實見識有限，還不清楚在社會上自己能扮演哪些角色時，眼界只會被侷限在自己周遭的人事物。
作者在這個章節舉了一些例子解釋「格局」跟「見識」，其實還是不容易理解，於是我換個方式來看；從自己現在的眼界去看以前自己的想法，大概就能知道什麼是格局太小、見識不夠了。年輕時，其實見識有限，還不清楚在社會上自己能扮演哪些角色時，眼界只會被侷限在自己周遭的人事物。
人為什麼要終身學習，不是因為知識有多值錢，而是要把自己變成一個講道理、能吸收新事物的容器，這樣在機會到來時，就不會本能地去忽視，而是會去研究這個新鮮事物到底是甚麼。有甚麼想法可以先低成本起步，一點點疊代，一邊做一邊學，不一定要用最完美的方式解決碰到的問題，哪怕用最笨的方式解決了，也比沒解決來得強。
人為什麼要終身學習，不是因為知識有多值錢，而是要把自己變成一個講道理、能吸收新事物的容器，這樣在機會到來時，就不會本能地去忽視，而是會去研究這個新鮮事物到底是甚麼。有甚麼想法可以先低成本起步，一點點疊代，一邊做一邊學，不一定要用最完美的方式解決碰到的問題，哪怕用最笨的方式解決了，也比沒解決來得強。
中產階級父母傾向使用「世代斷裂」的親職敘事，來強調自己的養育方式有別於當年父母的權威形象或打罵教育。經歷「代間流動」與「世代斷裂」的中產階級父母，其教養實作有兩個重要目標，卻可能相互矛盾。這些經歷「向上流動」的中產階級家長，被主流社會歸為「勝利組」的父母，卻感嘆自己「沒有童年」。
中產階級父母傾向使用「世代斷裂」的親職敘事，來強調自己的養育方式有別於當年父母的權威形象或打罵教育。經歷「代間流動」與「世代斷裂」的中產階級父母，其教養實作有兩個重要目標，卻可能相互矛盾。這些經歷「向上流動」的中產階級家長，被主流社會歸為「勝利組」的父母，卻感嘆自己「沒有童年」。
我們鼓勵孩子獨立自主、質疑權威、成為他自己，卻又暗暗期待他們聽話乖巧、自律規矩、為家庭著想。父母們經常面臨不同「教養目標」的拔河：只要孩子快樂長大、自由探索，還是希望他功成名就、翻轉階級? 中產階級父母經歷「代間流動」的階級經驗，因而衍生親職敘事與教養實作、理念與慣習之間的矛盾 (自我矛盾)。
我們鼓勵孩子獨立自主、質疑權威、成為他自己，卻又暗暗期待他們聽話乖巧、自律規矩、為家庭著想。父母們經常面臨不同「教養目標」的拔河：只要孩子快樂長大、自由探索，還是希望他功成名就、翻轉階級? 中產階級父母經歷「代間流動」的階級經驗，因而衍生親職敘事與教養實作、理念與慣習之間的矛盾 (自我矛盾)。
以前都聽人說「教育改變人生」或「教育翻轉」等說法，在現代高等教育如此發達的台灣，是不是還有這神奇的魔力呢? 因為不同的學習機會而帶來生活環境的轉變，以及同儕的多元化組合，我覺得這才是真正翻轉的原因。如果要期待教育能翻轉人生，那可能就得再想想你的生活環境是否真的有被改變，眼界是不是真的提高了呢?
以前都聽人說「教育改變人生」或「教育翻轉」等說法，在現代高等教育如此發達的台灣，是不是還有這神奇的魔力呢? 因為不同的學習機會而帶來生活環境的轉變，以及同儕的多元化組合，我覺得這才是真正翻轉的原因。如果要期待教育能翻轉人生，那可能就得再想想你的生活環境是否真的有被改變，眼界是不是真的提高了呢?
就我自己來看台灣目前現況，「文化資本」轉變為「經濟資本」的效率並沒有這麼高，也就是說教育翻轉階級的現象並不顯著，這也有可能是因為高教普及的關係，導致「選擇產業或科系」的重要性高於其他軟性能力。文化資本的累積需要經濟資本上的協助與推動，正向循環就是文化資本、經濟資本與社會資本相輔相成「代間累積」。
就我自己來看台灣目前現況，「文化資本」轉變為「經濟資本」的效率並沒有這麼高，也就是說教育翻轉階級的現象並不顯著，這也有可能是因為高教普及的關係，導致「選擇產業或科系」的重要性高於其他軟性能力。文化資本的累積需要經濟資本上的協助與推動，正向循環就是文化資本、經濟資本與社會資本相輔相成「代間累積」。
臺灣青少年教養的調查資料顯示，勞工階級父母傾向「聽天由命」，專業白領則強調「人定勝天」。但不分階級的「臺灣家長」都非常重視學校成績，差別在於勞動階級偏重「智育」，借重市場外包；中產階級更強調「雜食學習」，包括才藝的發展與西方文化資本(如英文、遊學)的培養。
臺灣青少年教養的調查資料顯示，勞工階級父母傾向「聽天由命」，專業白領則強調「人定勝天」。但不分階級的「臺灣家長」都非常重視學校成績，差別在於勞動階級偏重「智育」，借重市場外包；中產階級更強調「雜食學習」，包括才藝的發展與西方文化資本(如英文、遊學)的培養。
經歷了「代間階級流動」、甚至空間流動 (留學、外派工作) 的中產階級父母，在養育孩子的過程中積極運用跨國流動的資訊、資源與機會，渴望下一代能開展更全球化的未來。對經濟、文化或社會資本豐沛的家庭來說，全球化的浪潮便於他們進行更多樣的教育投資與地理移動；對於資本不足的家庭，全球化可能是危險的海嘯。
經歷了「代間階級流動」、甚至空間流動 (留學、外派工作) 的中產階級父母，在養育孩子的過程中積極運用跨國流動的資訊、資源與機會，渴望下一代能開展更全球化的未來。對經濟、文化或社會資本豐沛的家庭來說，全球化的浪潮便於他們進行更多樣的教育投資與地理移動；對於資本不足的家庭，全球化可能是危險的海嘯。
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這章的題目發人深省，而且我覺得台灣現在不只是勞工階級有書中所說的現象，連中產階級都有「看輕」生活中不安全的行為。隨著產業結構的 M 型化發展，台灣中產階級的薪資也從齊頭式的成長，變成只有特定產業的從業人員薪資爆衝、其他產業的人則停滯不前。
這章的題目發人深省，而且我覺得台灣現在不只是勞工階級有書中所說的現象，連中產階級都有「看輕」生活中不安全的行為。隨著產業結構的 M 型化發展，台灣中產階級的薪資也從齊頭式的成長，變成只有特定產業的從業人員薪資爆衝、其他產業的人則停滯不前。
對於這個章節所描述的現象，生長在黑手頭家的我還挺有感的，或許我也能透過文字與作者進行對話。如作者所言，在 1990 年代以前，臺灣的產業結構還處於人力密集的階段，再加上人力成本不高、勞工意識不彰，這些都是蘊育中小企業的土壤，也提供許多沒受過高等教育的黑手勞工「創業」的機會。
對於這個章節所描述的現象，生長在黑手頭家的我還挺有感的，或許我也能透過文字與作者進行對話。如作者所言，在 1990 年代以前，臺灣的產業結構還處於人力密集的階段，再加上人力成本不高、勞工意識不彰，這些都是蘊育中小企業的土壤，也提供許多沒受過高等教育的黑手勞工「創業」的機會。
從父母自己的經驗出發，判斷影響職涯發展的主要因子，然後希望或要求下一代能先培養相關的能力；以個案來看，我認識的朋友中，職業為教授、律師或醫師等，都會希望小孩先有「文化資本」再論其它，但如果工作內容偏業務性質或是以軟性能力為主的職業，就不會這麼強調專業能力的養成。
從父母自己的經驗出發，判斷影響職涯發展的主要因子，然後希望或要求下一代能先培養相關的能力；以個案來看，我認識的朋友中，職業為教授、律師或醫師等，都會希望小孩先有「文化資本」再論其它，但如果工作內容偏業務性質或是以軟性能力為主的職業，就不會這麼強調專業能力的養成。
有餘裕去「選擇」而不是「被選擇」過你的人生。面對經濟資本雄厚的上層階級，專業中產階級的教養方式做為一種「階級劃界策略」，只能標榜「文化資本」的優勢。中上階級父母是全球化的得利組，他們透過跨國遷移進行求學、工作、經商，不僅取得學歷、外語等跨國文化資本，也將這些「文化資本」轉化為職涯發展與財富積累。
有餘裕去「選擇」而不是「被選擇」過你的人生。面對經濟資本雄厚的上層階級，專業中產階級的教養方式做為一種「階級劃界策略」，只能標榜「文化資本」的優勢。中上階級父母是全球化的得利組，他們透過跨國遷移進行求學、工作、經商，不僅取得學歷、外語等跨國文化資本，也將這些「文化資本」轉化為職涯發展與財富積累。
未來的教育軍備競賽還要加上 AI 工具應用的熟悉度，如何在生活中、甚至在全方位的學習中透過 AI 輔助提高效率，這說不定會大大地影響教育的過程。只要改變是往好的方向發展，我們沒必要抗拒它，反而應該想辦法協助小孩適應這個過程。家長應該要更勇敢一點，自己先跳到水裡面試試看，然後再思考適合小孩的前進路線。
未來的教育軍備競賽還要加上 AI 工具應用的熟悉度，如何在生活中、甚至在全方位的學習中透過 AI 輔助提高效率，這說不定會大大地影響教育的過程。只要改變是往好的方向發展，我們沒必要抗拒它，反而應該想辦法協助小孩適應這個過程。家長應該要更勇敢一點，自己先跳到水裡面試試看，然後再思考適合小孩的前進路線。
這個章節點出了當前父母所遭遇的最大困難，那就是「時間」；政府一直在推動教育改革，這個出發點絕對是良善的，但在教育現場卻遭遇到極大的困難。如作者所說，當父母都需要外出上班，把教養子女的責任都外包時，就會跟現在改革的方向相違背，導致小孩失望、父母失落等問題。
這個章節點出了當前父母所遭遇的最大困難，那就是「時間」；政府一直在推動教育改革，這個出發點絕對是良善的，但在教育現場卻遭遇到極大的困難。如作者所說，當父母都需要外出上班，把教養子女的責任都外包時，就會跟現在改革的方向相違背，導致小孩失望、父母失落等問題。
作者提到了「起點」的重要性，但現在很多文章都強調「贏在起跑點」這種說法是不可信的，那麼這到底是不是矛盾呢？其實我自己是比較認同作者的說法的，但起跑點並不代表起點，文中有提到基準線是可以透過後續的努力慢慢提高的。
作者提到了「起點」的重要性，但現在很多文章都強調「贏在起跑點」這種說法是不可信的，那麼這到底是不是矛盾呢？其實我自己是比較認同作者的說法的，但起跑點並不代表起點，文中有提到基準線是可以透過後續的努力慢慢提高的。
在我的認知裡，想「創造價值」就得談到如何提高受眾的滿意度，也就是要先考慮目標對象的感受，這就需要「同理心」。 一環扣一環，當我們認真思考自己能為別人帶來什麼幫助時，無形中就是在累積自己的「社會資本」，把主角從人換成公司也是同樣的邏輯。
在我的認知裡，想「創造價值」就得談到如何提高受眾的滿意度，也就是要先考慮目標對象的感受，這就需要「同理心」。 一環扣一環，當我們認真思考自己能為別人帶來什麼幫助時，無形中就是在累積自己的「社會資本」，把主角從人換成公司也是同樣的邏輯。
這本書等了好久才借到，它是圖書館的熱門館藏，由此可知這是一本暢銷書籍；它以漫畫的形式來推進故事劇情，然後在每一段的故事後面，夾帶著對故事中問題的分析與討論，藉由這個方式讓讀者更能代入主人翁的角色，理解作者想要傳達給我們的訊息。當我看完整本書的第一個感想是：「如果在國高中時代就能讀到這本書該有多好!」
這本書等了好久才借到，它是圖書館的熱門館藏，由此可知這是一本暢銷書籍；它以漫畫的形式來推進故事劇情，然後在每一段的故事後面，夾帶著對故事中問題的分析與討論，藉由這個方式讓讀者更能代入主人翁的角色，理解作者想要傳達給我們的訊息。當我看完整本書的第一個感想是：「如果在國高中時代就能讀到這本書該有多好!」
這本書厲害的地方是用「說故事」的方式，讓小朋友可以跟生活中發生的事對照做印證，來理解這些名詞背後的意義。比起教科書用「名詞解釋」與「數學模型」的呈現方式，更能了解這些名詞不只是教科書上的理論，而是跟生活周遭發生的事息息相關。我甚至覺得，不止小孩要看，父母如果是非相關科系的應該也要陪同閱讀，一起成長。
這本書厲害的地方是用「說故事」的方式，讓小朋友可以跟生活中發生的事對照做印證，來理解這些名詞背後的意義。比起教科書用「名詞解釋」與「數學模型」的呈現方式，更能了解這些名詞不只是教科書上的理論，而是跟生活周遭發生的事息息相關。我甚至覺得，不止小孩要看，父母如果是非相關科系的應該也要陪同閱讀，一起成長。
這位中國的 HR 作者，也同樣有講到台灣現在當紅的「知識變現」、「人生體驗」以及「長期專注」等話題。但就我觀察，因為社會環境及文化的差異，對岸的作家更強調「教育」與「家庭」所帶來的影響，像先前我在「微小疊代」一書，也有看到類似的說法。
這位中國的 HR 作者，也同樣有講到台灣現在當紅的「知識變現」、「人生體驗」以及「長期專注」等話題。但就我觀察，因為社會環境及文化的差異，對岸的作家更強調「教育」與「家庭」所帶來的影響，像先前我在「微小疊代」一書，也有看到類似的說法。
想知道哪個國家適合投資，就要先了解該國的經濟成長與經濟結構，這是把「總體經濟學」的知識應用在實務上的表現。在台灣，因為「金融」、「教育」及「醫療」這種高附加價值的服務業受到政府限制，尤其是教育及醫療被視為社會福利的一環而非產業發展，因此相關產業的從業者的發展也會受限。
想知道哪個國家適合投資，就要先了解該國的經濟成長與經濟結構，這是把「總體經濟學」的知識應用在實務上的表現。在台灣，因為「金融」、「教育」及「醫療」這種高附加價值的服務業受到政府限制，尤其是教育及醫療被視為社會福利的一環而非產業發展，因此相關產業的從業者的發展也會受限。
作者在這個章節舉了一些例子解釋「格局」跟「見識」，其實還是不容易理解，於是我換個方式來看；從自己現在的眼界去看以前自己的想法，大概就能知道什麼是格局太小、見識不夠了。年輕時，其實見識有限，還不清楚在社會上自己能扮演哪些角色時，眼界只會被侷限在自己周遭的人事物。
作者在這個章節舉了一些例子解釋「格局」跟「見識」，其實還是不容易理解，於是我換個方式來看；從自己現在的眼界去看以前自己的想法，大概就能知道什麼是格局太小、見識不夠了。年輕時，其實見識有限，還不清楚在社會上自己能扮演哪些角色時，眼界只會被侷限在自己周遭的人事物。
人為什麼要終身學習，不是因為知識有多值錢，而是要把自己變成一個講道理、能吸收新事物的容器，這樣在機會到來時，就不會本能地去忽視，而是會去研究這個新鮮事物到底是甚麼。有甚麼想法可以先低成本起步，一點點疊代，一邊做一邊學，不一定要用最完美的方式解決碰到的問題，哪怕用最笨的方式解決了，也比沒解決來得強。
人為什麼要終身學習，不是因為知識有多值錢，而是要把自己變成一個講道理、能吸收新事物的容器，這樣在機會到來時，就不會本能地去忽視，而是會去研究這個新鮮事物到底是甚麼。有甚麼想法可以先低成本起步，一點點疊代，一邊做一邊學，不一定要用最完美的方式解決碰到的問題，哪怕用最笨的方式解決了，也比沒解決來得強。
中產階級父母傾向使用「世代斷裂」的親職敘事，來強調自己的養育方式有別於當年父母的權威形象或打罵教育。經歷「代間流動」與「世代斷裂」的中產階級父母，其教養實作有兩個重要目標，卻可能相互矛盾。這些經歷「向上流動」的中產階級家長，被主流社會歸為「勝利組」的父母，卻感嘆自己「沒有童年」。
中產階級父母傾向使用「世代斷裂」的親職敘事，來強調自己的養育方式有別於當年父母的權威形象或打罵教育。經歷「代間流動」與「世代斷裂」的中產階級父母，其教養實作有兩個重要目標，卻可能相互矛盾。這些經歷「向上流動」的中產階級家長，被主流社會歸為「勝利組」的父母，卻感嘆自己「沒有童年」。
我們鼓勵孩子獨立自主、質疑權威、成為他自己，卻又暗暗期待他們聽話乖巧、自律規矩、為家庭著想。父母們經常面臨不同「教養目標」的拔河：只要孩子快樂長大、自由探索，還是希望他功成名就、翻轉階級? 中產階級父母經歷「代間流動」的階級經驗，因而衍生親職敘事與教養實作、理念與慣習之間的矛盾 (自我矛盾)。
我們鼓勵孩子獨立自主、質疑權威、成為他自己，卻又暗暗期待他們聽話乖巧、自律規矩、為家庭著想。父母們經常面臨不同「教養目標」的拔河：只要孩子快樂長大、自由探索，還是希望他功成名就、翻轉階級? 中產階級父母經歷「代間流動」的階級經驗，因而衍生親職敘事與教養實作、理念與慣習之間的矛盾 (自我矛盾)。
以前都聽人說「教育改變人生」或「教育翻轉」等說法，在現代高等教育如此發達的台灣，是不是還有這神奇的魔力呢? 因為不同的學習機會而帶來生活環境的轉變，以及同儕的多元化組合，我覺得這才是真正翻轉的原因。如果要期待教育能翻轉人生，那可能就得再想想你的生活環境是否真的有被改變，眼界是不是真的提高了呢?
以前都聽人說「教育改變人生」或「教育翻轉」等說法，在現代高等教育如此發達的台灣，是不是還有這神奇的魔力呢? 因為不同的學習機會而帶來生活環境的轉變，以及同儕的多元化組合，我覺得這才是真正翻轉的原因。如果要期待教育能翻轉人生，那可能就得再想想你的生活環境是否真的有被改變，眼界是不是真的提高了呢?
就我自己來看台灣目前現況，「文化資本」轉變為「經濟資本」的效率並沒有這麼高，也就是說教育翻轉階級的現象並不顯著，這也有可能是因為高教普及的關係，導致「選擇產業或科系」的重要性高於其他軟性能力。文化資本的累積需要經濟資本上的協助與推動，正向循環就是文化資本、經濟資本與社會資本相輔相成「代間累積」。
就我自己來看台灣目前現況，「文化資本」轉變為「經濟資本」的效率並沒有這麼高，也就是說教育翻轉階級的現象並不顯著，這也有可能是因為高教普及的關係，導致「選擇產業或科系」的重要性高於其他軟性能力。文化資本的累積需要經濟資本上的協助與推動，正向循環就是文化資本、經濟資本與社會資本相輔相成「代間累積」。
臺灣青少年教養的調查資料顯示，勞工階級父母傾向「聽天由命」，專業白領則強調「人定勝天」。但不分階級的「臺灣家長」都非常重視學校成績，差別在於勞動階級偏重「智育」，借重市場外包；中產階級更強調「雜食學習」，包括才藝的發展與西方文化資本(如英文、遊學)的培養。
臺灣青少年教養的調查資料顯示，勞工階級父母傾向「聽天由命」，專業白領則強調「人定勝天」。但不分階級的「臺灣家長」都非常重視學校成績，差別在於勞動階級偏重「智育」，借重市場外包；中產階級更強調「雜食學習」，包括才藝的發展與西方文化資本(如英文、遊學)的培養。
經歷了「代間階級流動」、甚至空間流動 (留學、外派工作) 的中產階級父母，在養育孩子的過程中積極運用跨國流動的資訊、資源與機會，渴望下一代能開展更全球化的未來。對經濟、文化或社會資本豐沛的家庭來說，全球化的浪潮便於他們進行更多樣的教育投資與地理移動；對於資本不足的家庭，全球化可能是危險的海嘯。
經歷了「代間階級流動」、甚至空間流動 (留學、外派工作) 的中產階級父母，在養育孩子的過程中積極運用跨國流動的資訊、資源與機會，渴望下一代能開展更全球化的未來。對經濟、文化或社會資本豐沛的家庭來說，全球化的浪潮便於他們進行更多樣的教育投資與地理移動；對於資本不足的家庭，全球化可能是危險的海嘯。