那些閱讀教我的事
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閱讀可以用最低的成本來獲得別人經驗，培養閱讀能力，一生受益。但要記住，別只讓自己的大腦永遠處於「輸入狀態」，要適當地「輸出」自己的想法。透過閱讀輸入，再利用寫作輸出，就像「費曼學習法」說的一樣，教授到別人能夠了解，自己才算是領悟了這門學問。
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對於這個章節所描述的現象，生長在黑手頭家的我還挺有感的，或許我也能透過文字與作者進行對話。如作者所言，在 1990 年代以前，臺灣的產業結構還處於人力密集的階段，再加上人力成本不高、勞工意識不彰，這些都是蘊育中小企業的土壤，也提供許多沒受過高等教育的黑手勞工「創業」的機會。
從父母自己的經驗出發，判斷影響職涯發展的主要因子，然後希望或要求下一代能先培養相關的能力；以個案來看，我認識的朋友中，職業為教授、律師或醫師等，都會希望小孩先有「文化資本」再論其它，但如果工作內容偏業務性質或是以軟性能力為主的職業，就不會這麼強調專業能力的養成。
有餘裕去「選擇」而不是「被選擇」過你的人生。面對經濟資本雄厚的上層階級，專業中產階級的教養方式做為一種「階級劃界策略」，只能標榜「文化資本」的優勢。中上階級父母是全球化的得利組，他們透過跨國遷移進行求學、工作、經商，不僅取得學歷、外語等跨國文化資本，也將這些「文化資本」轉化為職涯發展與財富積累。
未來的教育軍備競賽還要加上 AI 工具應用的熟悉度，如何在生活中、甚至在全方位的學習中透過 AI 輔助提高效率，這說不定會大大地影響教育的過程。只要改變是往好的方向發展，我們沒必要抗拒它，反而應該想辦法協助小孩適應這個過程。家長應該要更勇敢一點，自己先跳到水裡面試試看，然後再思考適合小孩的前進路線。
這個章節點出了當前父母所遭遇的最大困難，那就是「時間」；政府一直在推動教育改革，這個出發點絕對是良善的，但在教育現場卻遭遇到極大的困難。如作者所說，當父母都需要外出上班，把教養子女的責任都外包時，就會跟現在改革的方向相違背，導致小孩失望、父母失落等問題。
作者提到了「起點」的重要性，但現在很多文章都強調「贏在起跑點」這種說法是不可信的，那麼這到底是不是矛盾呢？其實我自己是比較認同作者的說法的，但起跑點並不代表起點，文中有提到基準線是可以透過後續的努力慢慢提高的。
在我的認知裡，想「創造價值」就得談到如何提高受眾的滿意度，也就是要先考慮目標對象的感受，這就需要「同理心」。 一環扣一環，當我們認真思考自己能為別人帶來什麼幫助時，無形中就是在累積自己的「社會資本」，把主角從人換成公司也是同樣的邏輯。
這本書等了好久才借到，它是圖書館的熱門館藏，由此可知這是一本暢銷書籍；它以漫畫的形式來推進故事劇情，然後在每一段的故事後面，夾帶著對故事中問題的分析與討論，藉由這個方式讓讀者更能代入主人翁的角色，理解作者想要傳達給我們的訊息。當我看完整本書的第一個感想是：「如果在國高中時代就能讀到這本書該有多好!」
這本書厲害的地方是用「說故事」的方式，讓小朋友可以跟生活中發生的事對照做印證，來理解這些名詞背後的意義。比起教科書用「名詞解釋」與「數學模型」的呈現方式，更能了解這些名詞不只是教科書上的理論，而是跟生活周遭發生的事息息相關。我甚至覺得，不止小孩要看，父母如果是非相關科系的應該也要陪同閱讀，一起成長。
這位中國的 HR 作者，也同樣有講到台灣現在當紅的「知識變現」、「人生體驗」以及「長期專注」等話題。但就我觀察，因為社會環境及文化的差異，對岸的作家更強調「教育」與「家庭」所帶來的影響，像先前我在「微小疊代」一書，也有看到類似的說法。
