輔導二專班課程筆記（Guidance Counselor Specialization Program）
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這門課程旨在提供學生必要的輔導技能和知識，使其能夠有效地協助他人解決個人、學術或職業上的問題。課程內容包括心理學基礎、溝通技巧、危機處理、家庭輔導等方面的學習。學生將透過理論學習和實際案例應用，培養成為具有輔導專業素養的專業人士。
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本文探討自殺的定義及其相關名詞，並詳細分析自殺的危險因子，如過去的行為、心理狀態和人際關係等。同時，文章也提出了自殺的保護因子，包括支持系統、心理健康治療和家庭功能等，旨在提高大眾對自殺議題的認識，並鼓勵大家成為一位關懷的傾聽者。透過有效的支持與理解，有助於減少自殺行為的發生。
本文探討自殺危機評估的重要性，分析危機的定義、影響及類型。文章詳細闡述如何偵測危機的信號，特別是自傷和自殺行為的風險因素，並提供對個體及環境的全面性評估方法。透過理解個案在面對壓力時展現的情緒與行為變化，本文旨在促進對心理健康的關注與介入，幫助有需要的人尋求支持與專業幫助。
本文探討童軍活動與建構式課程及社會學習理論的關聯，強調成人作為榜樣對兒童發展的重要性。童軍活動不僅促進社交能力和情感發展，亦在道德和倫理教育中扮演重要角色。此外，文章也分析了團體動力、團隊凝聚力及其影響學生的學習滿意度，並探討在地本位教育及戶外教育的實踐。
童軍教育素養導向課程之教學設計與實務分享，包含課程設計原則、分級制度、班級經營、跨領域教學、議題融入、評量方式、教學科技應用與教師專業發展等面向。強調以學生為中心，關注學生學習動機與挫折應變能力，並善用科技工具提升教學成效。
初談是心理諮商的關鍵步驟，本文探討初談的架構、目的、形式及注意事項，並提供重點式蒐集個案資料的方法，包含基本資料、轉介原因、行為觀察、主訴問題及背景資料等，協助諮商師有效進行初談，建立良好諮商關係，並促進諮商工作的順利進行。
本文探討心理評估的原則、態度、目的，並結合案例分析，說明如何應用於臨床實務。文章涵蓋家庭生態系統的概念，並透過個案故事，深入淺出地闡述心理問題的成因與解決之道。
愛情關係的面向——史騰伯格愛情三角理論
．許諾
開始決定愛一個人。
長期的與對方相守的意願及決定。
會為彼此的關係負責，一起面對未來。
願意犧牲、奉獻，經營愛的關係。
．人們願意對關係許諾的兩大類原因：
１我們在關係中覺得自在而愉快，例如：重視同伴關係、情緒支持。
２我們維持一段關係
這篇文章探討團體動力在教學情境中的應用，並以藝術治療的回應技巧（肯定、同理、澄清、提問）為例，說明如何引導個案自我探索與成長。文章強調助人工作者應避免對個案行為做出道德判斷，而是以同理與肯定的態度去理解個案的內在需求。
探索人類六種基本情緒：快樂、驚訝、恐懼、厭惡、憤怒和悲傷。文章深入探討每種情緒的細微差別，並以輔導教學的角度，說明在團體輔導中，如何觀察學生的情緒，以及如何透過分組活動，促進性別多元的觀點交流，避免團體迷思。
探討歸因理論，說明內在歸因與外在歸因，以及影響歸因的因素，例如：穩定性、特殊性、責任、生理狀態、年齡、角色和期望等。
