輔導二專班-20240427課程筆記（上午）
閱讀時間約 1 分鐘
詮釋
，歸因：用來解釋事情（行為結果）為何發生的某種因緣。
，歸因的面向：
１位置：
．內在原因（內在歸因）
（１）自利偏頗：
Ａ人們傾向建立利己的歸因
Ｂ避免為自己負面的行為或失敗負責
（２）歸因錯誤：
Ａ當他人屌現不好時，我們傾向高估其行為的內在原因與低估外在原因。
Ｂ低估自己錯誤和失敗的內在原因，而高估外在原因。
．外在因素（外在歸因）
２穩定性（時間軸）：
．不變事實
．隨時間改變
３特殊性（情境軸）：
．特殊
．普通
４責任
，影響知覺的因素
1生理：
．如果你很累或壓力很大，你對事物的知覺會比平常負面。
．藥物狀況。
2年齡：
．年紀越大而有更多經驗時，我們對許多事物的觀點會改變。
3角色：我們對於角色的期待。
．好學生角色，是否有預習教材等。
．職業角色，例如：律師被訓練成善於分析思考問題。
４期望：
．自我實現預言。
．注意焦點。
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這門課程旨在提供學生必要的輔導技能和知識，使其能夠有效地協助他人解決個人、學術或職業上的問題。課程內容包括心理學基礎、溝通技巧、危機處理、家庭輔導等方面的學習。學生將透過理論學習和實際案例應用，培養成為具有輔導專業素養的專業人士。
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