發展心理學
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這篇文章探討了一個深刻的心理學理論，並闡述了在育兒過程中的指導意義。作者分享了對這個理論的理解，並提到了英文資料的更深入瞭解。文章最後呼籲人們感謝兒童對我們探索世界、瞭解新可能以及傳承生活的經驗。參考資料包括中文版維基百科、教育百科網站和verywellmind網站。
最近比較多愁善感一點，一些小小的、積累在心中的事情或記憶，好像一不小心就會化為眼眶的湖水，隨時都要溢出一樣。
靈光一閃：何不嘗試寫詩，抒發自己的心情？
今天的文章要分享的是「愛的理論-Winnicott與這個時代的生命條件」第四堂課的重點筆記與心得。這篇文章我會用我本身在EFT取向的學習與過往多年接案的實務經驗，來交互輝映動力取向這堂課的課程重點。
性善 性惡不是說人的本性 是說人的行為比方嬰兒的飢餓和潮濕的尿片是以啼哭來告知哺育者 其他身體不適或尋求慰藉的抱抱仍是以哭聲決勝負 這是他能唯一傳達的訊息哺育者的回應自然是沖泡奶粉 更新尿布 安慰哄拍這是性惡對應了性善的象徵大人的施與受又更複雜了 存在愛與被愛的選擇 和價值觀的取捨有個說法：愛人 是如他所願 被愛 是如我所願……讀者雜誌 言論篇這利己和利他的角度也是行為能力 要拿捏的恰當 窮畢生之力也未逮 況且我們的戀情都早發在懵懂未知的青澀年代 這和進化論相違背得太遙遠了！
匈牙利中歐大學的研究顯示，19個月大的幼兒，已經可以分辨「動畫與現實的不同」了。
所以各位二次控阿宅們請加油，不要輸給19個月大的小朋友喔！
一個人只有用心靈才能看的真切，重要的東西用肉眼是看不見的。
It is only with heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eye.
— 「小王子」（The Little Prince）
心理學有一個重要的實驗是這樣做的，讓一群小朋友來畫畫，其中一半的孩子在畫完之後給予糖果，另一半則沒有，給予糖果的孩子每次都有更高的意願畫畫，但是一旦不再給予糖果，則那些孩子們也就失去了畫畫的意願，反而是那些一開始就沒有糖果的孩子，雖然沒有像得到糖果的孩子們那樣表現出熱情， 但他們卻一直一直畫下去。
小孩子很神奇呀～～
謝謝你看文章😄