發展心理學
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上次的「人生關卡冒險」談完艾瑞克森，我們知道自我是慢慢成長出來的。不過，還有一種說法認為，「我」不是靠自己長大的，而是在我們和別人相處的過程中，一點一滴地形成的。今天，我們就來聊聊「客體關係論」與「依附理論」，一起了解孩子如何在關係中建立「我」的吧！
歡迎來到《給孩子的心理學》第二課！我們是從什麼時候開始意識到「我」的概念呢？其實，自我概念要到18個月大才會出現！本篇將介紹艾瑞克森的「社會心理發展論」，從嬰兒期到老年期的八個階段，一步步建立自我認同。每個階段的挑戰，都是成長的機會。這不只是了解「我是誰」的起點，更是一場勇敢面對人生課題的冒險。
學齡前可隨興塗鴉探索，不宜過度訓練寫字。練字宜於6至8歲開始，關鍵在於骨骼與精細肌肉發展是否成熟。錯誤執筆易致肌肉痠痛或關節變形。寫字活動需精準控制與眼手與身體協調，林冠傑教育學博士建議寫字教育的三個精準練習法則：由大入小、由易入難、由硬入軟，循序漸進開發寫字潛能，進而奠定正確的書寫觀念與基礎。
上週去一個機構做了一場關於「新世代青少年觀察」的分享，
整理資料過程，
我國中的叛逆事件浮上來，縱使已過了20多年，依然歷歷在目。
我稱之為「家政課上的叛逆少女」事件。
那時我國三，特別不喜歡新來的家政老師。
她外型可愛、會打扮，標準的家政老師模樣，
校園中難得出現這種老師，同學
如何高效率練字？這個是家長經常問我的，我建議熟悉筆畫順序（以下簡稱筆順）。當學員熟悉筆順，就能釋放大腦記憶體，將注意力放在結構的造型美感，而非如何組織筆畫而已。太多學員有筆順練習的困擾，許多孩子從一開始就不是寫字，而是畫字......每次書寫都走不同的路徑，不僅費力且無效練習。就像上下班的路徑依樣。
多代同堂家庭中，兒童之間的衝突處理，常讓非父母的成人感到為難。以一個真實案例來探討，從發展心理學角度理解兒童行為，並提供非父母成人短期和長期的應對策略，幫助他們在多代同堂的環境中，降低壓力並有效協調親子關係。
這篇文章探討了一個深刻的心理學理論，並闡述了在育兒過程中的指導意義。作者分享了對這個理論的理解，並提到了英文資料的更深入瞭解。文章最後呼籲人們感謝兒童對我們探索世界、瞭解新可能以及傳承生活的經驗。參考資料包括中文版維基百科、教育百科網站和verywellmind網站。
最近比較多愁善感一點，一些小小的、積累在心中的事情或記憶，好像一不小心就會化為眼眶的湖水，隨時都要溢出一樣。
靈光一閃：何不嘗試寫詩，抒發自己的心情？
今天的文章要分享的是「愛的理論-Winnicott與這個時代的生命條件」第四堂課的重點筆記與心得。這篇文章我會用我本身在EFT取向的學習與過往多年接案的實務經驗，來交互輝映動力取向這堂課的課程重點。
2024/03/03
性善 性惡不是說人的本性 是說人的行為比方嬰兒的飢餓和潮濕的尿片是以啼哭來告知哺育者 其他身體不適或尋求慰藉的抱抱仍是以哭聲決勝負 這是他能唯一傳達的訊息哺育者的回應自然是沖泡奶粉 更新尿布 安慰哄拍這是性惡對應了性善的象徵大人的施與受又更複雜了 存在愛與被愛的選擇 和價值觀的取捨有個說法：愛人 是如他所願 被愛 是如我所願……讀者雜誌 言論篇這利己和利他的角度也是行為能力 要拿捏的恰當 窮畢生之力也未逮 況且我們的戀情都早發在懵懂未知的青澀年代 這和進化論相違背得太遙遠了！
匈牙利中歐大學的研究顯示，19個月大的幼兒，已經可以分辨「動畫與現實的不同」了。
所以各位二次控阿宅們請加油，不要輸給19個月大的小朋友喔！
