人文主義

　　我曾經在歷史教科書中讀到「歷史事實」與「歷史解釋」的差異。當我們理解到歷史書中有一部分屬於纂史者基於其意識形態與身處背景所進行的詮釋後，我們很快就能明白為什麼朝代的開端總有英雄與偉人、朝代的結尾總是昏君與佞臣。我們看到的是勝者為王敗者為寇，但底下存在著更多事實。

安德烈·艾森耶維奇·塔可夫斯基是20世紀俄羅斯著名的電影導演和編劇，被廣泛認為是世界電影史上最重要的導演之一。他在作品《犧牲》中探討宗教、思想、人文主義，透過獨特的鏡頭、時間結構、畫面表現和角色的象徵意義，將深沉的意境和哲學思考融入影片中。

在中世紀死亡如影隨形，黑死病席捲歐洲，帶走數以百萬計的生命。黑暗時期逐漸散去，文藝復興如一束陽光灑落，為音樂帶來了新的活力與豐富性。你知道在宗教改革之後，為什麼信徒不再依賴傳統的拉丁文歌詞，而轉向使用本地語言進行宗教崇拜？音樂是如何成為一座堅固的堡壘，將信徒的心靈守護在其中，給予屬靈的安慰和力量？

小學及國中的課本中，若是講到某個藝術風格，都不免俗的會提到它是由誰、在何時發生的，若是提及河流，也會交待一下它流經高低壯闊的地勢、最終流入大海之中，河流的起始點究竟在那裡。如果提到文藝復興運動，就不能不提及它的發祥地-佛羅倫斯(Florence)。以人為本的中心思想，在藝術、物理、天文、航海等方面⋯

人類大命運：從智人到神人Homo Deus : The Brief History of Tomorrow Yuval Noah Harari  2017 天下文化 作者藉由整理歷史，提出全新的觀點思考人類的未來。

啟發於看金曲獎演出之後與朋友的對談，文章將分別從音樂、歌詞與MV的角度分析歌曲意涵：在人際關係中必然的疏離與隔閡中，關懷並探索人的本質的努力。

短時間內人們並不會完全拋棄人文主義的思想，而是選擇用人文主義的框架來合理化信仰「數據主義」的合理性。簡單來說，數據主義為我們人類帶來更多的便利、減少工時，讓我們可以花更多時間在自我實現上，何樂不為呢 ? 這是一篇人類讀了《人類大命運》有感，並透過人機協作完成的文章。

本文為2017年的社會科普書籍《人類大命運》讀後感，請不介意劇透者再閱讀。

用強制力使人學習的這種教育，其實才是讓學習者自始至終都沒在學習，這種學習更類似標準化的操作訓練，像工人操作機器一樣，不需思考、追求生命的價值與意義，只要讓自己記住課本知識、學會在考試中怎麼使用就好。 唯有找回人的主體性，讓學習者能自發建立自己與世界的連結，使知識回到真實的生命經驗中，才能重拾教育對個

西方希臘羅馬之傳統，乃追憶、詮釋後接上的。大學在形成時，此一傳統本不存在，乃是由修道院之教育系統逐漸發展來的。 凡信教的修行者，都要履行誦讀、搜集圖書和摹寫抄本等各項職務，故各道院中均有學校。到九世紀，差不多所有道院又都設學校教育附近兒童。 其課程常定八年或十年卒業，兒童十歲左右即得入學，但在十八