升學主義
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一直以來都很欣羨會畫畫的人，那些可以把細節雕琢的精緻的人。然而，我所喜愛的畫作風格其實都是偏向抽象式的，譬如線條或者色塊，這也反映在我身上的三個刺青上。
我很容易羨慕別人，很容易羨慕我所不具備的條件。但是我同時忘了，其實我是很可以依靠不斷練習而獲得經驗與能力增值的人。
賦予完全自由以及按表操課，
假如時間不存在的話，就可以投入更多心力在自己想做的事情上面。
然而，實際上那些算式與句子並不能這樣一一對應，它也可以是「3個盒子，每個盒子裡有4顆球」與「每個盒子裡有4顆球，我們有3個盒子」之間的差別。這兩者之間的轉換一點問題也沒有，一但你去詢問那些「順序寫錯」的孩子，他們很可能一點都沒有混淆，甚至他們調換順序有時是因為那樣會讓數字變得更好算。
兩組遊戲會開始席捲你的生活：一個叫做升學主義、一個叫做社群媒體。一但你進入學校體制，升學主義遊戲的開關就會開啟。你會因為你成績的好壞在一些人的眼中被看做不同的樣子；另一方面，萬人迷或校花校草雖然已經有長久的歷史，但如今這種評價系統被更清晰地量化。你的身邊開始出現那些在社群媒體上特別受歡迎的人，
我們的確不能排除有些人多才多藝，既會教數學又會教美術和健康護理。但根據該校學生的說法，在開學日第一天的「美術課」，數學老師就已經拿著數學教材走進教師，開始上數學課了。這倒是為老師們省下了未來「借課」的麻煩，我授權給我自己使用這堂課，而且還不需要400萬元授權金。
早上去游泳時，遇到了高中同學。
說是同學卻不是同一班的，在學校也不認識，還好有臉書，隨著接觸日多，慢慢地也在臉書上熟了起來。
雖然臉書上熟，可是卻沒見過面，結果在游泳池認出我來，可見我的「照片」還不算「照騙」!
聊天中當然會談到學校的種種，包括老師、同學或教官，一些陳年事蹟也紛紛湧上心頭，我發
這篇文章分享了作者與高中同學重聚的故事，探討同學會的意義與自身在高中教育體制下的經歷。作者回顧了在升學主義影響下，成績與人際關係的矛盾，並反思了學生和教師之間的互動。文章中提到自我價值的體現不應僅限於學術成就，也應重視彼此的真誠和支持，讓人們重新思考教育的本質與目的。
對於想要培養閱讀習慣的人來說，小品可能是一個很好的起點。本篇文章分享了三本小品書，分別包括自然書寫、散文以及最親民的美食探索。
在科舉制度的滲透下，許多學生將取得高分視為求學的目的，因此，教育亂象（如：作弊）屢屢出現。若教育方向不修正，學生將在追求高分的過程中將汲汲於名利，進而失去人格，失去自我。
