知行合一
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知行合一
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敷衍了事的技術
不真正地接受那些被灌輸進來的「知識」與規訓的人，漸漸形構出了一種有意識的敷衍了事技術，這一技術使得他們得以嘻笑地完成那些本應該是深刻地自由剝奪的無意義勞作。所以我們每一次大選都能抓出好幾個沒有自己寫論文的畢業生，他們與他們所在的社會通常都不在意那些，反正只要拿到那個文憑就夠了。
2024-04-06
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前圖紙
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敷衍
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規訓
同時掌握What、Why、How 才能知行合一
當你給別人類似「運動有益健康」這樣的建議時，我們常常聽到的回應是：我知道，但是我做不到。像這樣的情境充斥在我們生活中，劉潤卻認為無法知行合一，是因為不了解事情的What、Why、How。 通常描述一件事情，會有三個角度：What（是什麼）、Why（為什麼）、How（怎麼做）。但通常我們不會將這三者
2023-12-11
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Why
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知行合一
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劉潤
知行合一－雖有難度，但值得挑戰
一件事情的發生不會決定性的影響未來的發展，更取決於的是自己如何看待發生的客觀事實。 隔著幾年，看了同一本書，才剛開始看，便有了神奇的感受。在幾年前看時，我真心覺得這本書無聊，但現在看，我卻覺得有趣，我覺得這是我成長了，也是因為我朝著最初的模樣靠近，我又願意接收與感受自己的情緒、自己不合理的想像。
2023-12-04
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感謝
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成長
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飲水思源
武道祖師。王陽明祖師紀事
武道祖師紀事。明朝王陽明祖師王守仁。字伯安。自號陽明子。世稱陽明先生。 生於明憲宗成化八年。卒於明世宗嘉靖七年。 主張。當下之圓頓。透徹心學。行。心即理。致良知。知行合一。以此行武道。 傳授學生。一意本源。默坐澄心。 一日於軍營靜坐修練内功。内功大成。情不自禁鶴鳴高亢。內丹煉成。 驚動軍
2023-11-27
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王陽明
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武道
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內功鶴鳴
洞察力與靈敏度的意涵
「多數人認同的觀點是無法或很難發現洞察的，除非你用不同的維度或視角來觀察(或可稱為多元跨領域思維)，就會發現問題發生的關鍵細節是什麼，而不是頭痛醫頭腳痛醫腳的癥狀解。
2023-09-12
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洞察力
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知行合一
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觀察
形塑自己的價值觀，實踐自己的信念
從小我的臉長得一副兇樣，如果不講話的話，別人會以為我在生氣或是不高興，再配上我低沉的聲音，我說我沒有生氣的時候，常常還會被說在騙人。 我娘教導我要笑口常開、笑臉迎人，所以我不管遇到什麼樣的人，什麼樣的事情，說話常常都是先笑，臉上也總是保持笑容，我想這樣是沒有問題的。 某一個暑假，我擔任國小夏令營
2023-07-18
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做自己
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坦誠
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被討厭的勇氣
022教學記錄：不是只有知道，更要用「行動」做到！
想到，就是在心裡答應了自己。是對自己的承諾，而說到，是對別人的承諾。無論是「想到」，還是「說到」，其實都是承諾，只不過一個是對自己，一個是對她人。但不管哪一種承諾，都還沒有成為現實。 要變成現實，一定要「做到」，才能變成一個結果。
2023-05-19
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行動
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班級經營
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想到
006教學紀錄：以身作則，用親身實踐去影響別人！
既然跟學生說，寫作這件事，就是要透過訓練，才會變好，透過公開被別人檢視和鼓勵，才會進步。於是我開始以身作則，開始公開寫作，而且每天書寫。雖然學生們不會在我的分享貼文下留言，但是我都知道，他們都有在默默觀看，因為他們很想知道，誰的故事又被我寫進文章中。
2023-03-25
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閱讀
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寫作
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