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找回失去的感知～～
糰子日記
雖然上課前，老師可能會透過簡單的面試、溝通、試上...來判斷學生的"品質"。但時間久了，師生雙方一開始展現的認真、努力、熱忱，會慢慢地原形畢露。學生可能會漸漸表現懶散、愛玩、自我的那一面；老師則會開始分類學生，然後決定該付出多少心力，說好聽是因材施教，但是也算是把學生貼了個標籤。
一、耐操型
有人說出櫃是一種勇氣，
但真正的自由，也許不是走出來，
而是從一開始就不該被關進去。
想像一個不再需要「出櫃」的世界。
💬 你覺得「出櫃」有一天真的會變得不重要嗎？
留言跟我說你的想法。
國寫獨立後，寫作被視為是跨學科的能力。寫作測驗是測驗各學群能力的教育評量，在大學入學測驗中，貍們更願意藉由「知性題」及「情意題」的並列，讓教學導向同時顧及科學和藝術的平衡、具體和抽象的平衡、客觀和主觀的平衡。
在《GLORIA MAK’S WORKS》講座中，小麥分享了自己的職業經歷，從澳門到臺灣的設計旅程。小麥討論瞭如何透過設計提升農產品的價值，以及在職場中建立專業感的重要性。他強調誠實面對自己、勇敢面對挑戰是成功的關鍵。結尾提出了在設計和人生中持續學習與成長的理念。
當年在學習特殊教育專業的時候，個體想接受特殊教育服務就必須貼上「身心障礙」的標籤，一直是備受爭議的，尤其「身心障礙」這四個字對絕大多數的人而言，暗藏「負面或歧視」的想法。只是昂貴的特殊教育服務及教育資源有限的情況，「錢要花在刀口上」，也就是想要獲得特殊教育的服務，必須先有身心障礙的資格......
