又到母親節，不可免俗地來寫一篇讚揚媽媽的作文吧。但你是否發現：總是有一些孩子對於媽媽的付出不痛不癢，說不出媽媽哪裡好。不過，在你脫口而出「白養你了！」這句話之前，其實應該站在孩子的角度想想，了解問題出在哪裡。或許，他們不是無知無覺，只是我們沒有用對的引導方式，幫助他們把情感表達出來。
- 適合對象：低年級、中年級、高年級
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打開搜尋引擎，輸入「母親節」、「作文」兩個詞，按下Enter鍵，會跑出千百篇讚頌媽媽的文章。為人母或為人師的你，看了這些作品，可能會眼角泛著淚光，含情脈脈望著孩子，心想：「媽媽對你這麼好，你不可能感受不到，要寫出這樣的文章應該不難吧。」
不是我要潑你冷水，網路上找到的這些文章，姑且不論是否矯情的成分大過於真情，真有如此感念之情的小朋友，其實是少之又少；要求孩子寫出這樣子的文章，可說是難上加難。話雖如此，但並不是子女不知感恩，而是他們從小在媽媽的呵護下成長，早就把媽媽對他們的愛視為理所當然，覺得沒什麼特別。或許有一天，當他們離家求學，走出父母的庇蔭獨自在外闖蕩，才能深切體會到親情的可貴。
至於小學生的年紀，要他們寫出歌詠媽媽的文章，除了少數幾個感情豐沛或者是有特殊經驗的孩子之外，多數都不太知道媽媽哪裡對他們好。當然啦，假如要逼他們為文造情，寫出自己看了都想吐的肉麻文字也不是不可以，但為了讓他們爬滿方格，強迫他們出賣人格，是不是有一點不道德？
「那這樣子的話，難道以後母親節、父親節，都不能讓孩子寫感念父母的文章嗎？」
不是不能寫，而是引導方式必須調整一下，才能帶他們自然而然發現媽媽的好。不過，在進入這個單元之前，麻煩在座的媽媽們先捫心自問：「妳是一位可以接受子女批評的母親嗎？」如果不是的話，也許本文的內容不適合妳，建議妳關掉這個頁面，當作剛剛什麼都沒看到。
不知道哪裡「好」，但一定知道哪裡「不好」
《國語日報》前不久推出一個徵稿活動，題目是〈媽媽最美的時候〉：
按照我以前的教學方式，絕對是不斷朝「美」的方向引導，舉出大量媽媽最美時的例證，刺激他們聯想。儘管他們在我的引導下，會想到類似的例子，但由於情感並不深刻，寫起來也是意興闌珊，無法寫得太深入。
「好吧，既然你們不知道媽媽什麼時候最美，那媽媽什麼時候最醜，你們總不會不知道吧？」有一次，我突發奇想，問台下的學生。沒想到，發了瘋似的紛紛舉手搶答，「哦，這個知道，她發飆的時候……」「我先說啦，我媽沒睡飽的時候……」「老師，他沒舉手！」
根據統計，在小朋友心目中，媽媽最醜時候的前3名，分別是：
- 暴怒的時候
- 碎碎唸的時候
- 跟爸爸吵架的時候
當他們一下筆，一個個就像八卦版記者一樣，拼了命地寫出媽媽暗黑的那一面，寫到難分難捨。
看到這裡，你可能覺得鼓勵小朋友寫大人的負面事情很不妥。但我反而認為，親子關係的裂痕，往往隱藏在這些暗黑面當中，如果只是勉強孩子看父母好的那一面，甚至刻意把暗黑面遮掩起來，裂痕只會越來越大，直到某一天徹底崩毀，再也無法挽回。與其如此，還不如即早面對。
再說，朝夕相處的家人，總是容易看到彼此的缺點，不易發現優點。想想看：妳今天跟婆婆住在一起，生活中大大小小的磨擦讓妳夠心煩的了，要是請妳從〈婆婆最美的時候〉與〈婆婆最醜的時候〉兩個題目中選一個來寫，妳一定想都不想就選後者吧？－－大人都如此，又何必苛求孩子只能看長輩好的那一面呢？
把「不好」的情況顛倒過來，就是「好」
寫完「暗黑版媽媽」之後呢？不只是這樣哦－－
美與醜、好與壞，往往是一體兩面，當你看到「負面」，或許「正面」也如影隨形跟在一旁，只要翻轉一下就看到了。當孩子爆完料之後，我問他們一個問題：
「好，接下來，你們還敢說媽媽沒有美的時候嗎？想一想：媽媽在相反的情形之下，是不是很美呢？」
說也奇怪，剛剛還嚷嚷著說想不到媽媽哪裡好的小朋友，馬上就想到媽媽溫柔且有趣的地方。比方說：
幫孩子找到媽媽的美之後，不妨再問他們：
「比較起來，你比較喜歡媽媽美的樣子。不過，你以為媽媽不想美美的嗎？你知道為什麼媽媽要擺出醜的模樣呢？我們來想想怎樣幫媽媽維持美麗吧！」
我發現，他們多半可以理解媽媽的苦衷，並且抓到把媽媽變醜的兇手－－自己。如此一來，小朋友的同理心便建立了起來，不會再一味地批評別人。
從負面經驗著手，反而可以刺激學生聯想到正面的經驗，而且在兩兩相比之下，他們會發自內心認為此刻的母親最美，不需矯揉的修辭，很快就能寫出一篇感人肺腑的文章來。更重要的是，親子關係在經由「黑暗」到「光明」的過程中，會發掘出不少存在已久的矛盾、衝突，之後該如何化解？就是各位要面對的課題囉。
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