鄔佩麗:以案主為中心的核心治療理念──《EMDR兒童治療:複雜創傷、依附和解離》推薦序

更新於 2020/06/10閱讀時間約 4 分鐘
此書針對孩童的創傷處理過程提出細膩且極為具有參考價值的資訊,並且在治療過程中,能透過刺激遊戲與照顧兩大系統的策略給予孩童幫助,堪為可貴!
EMDR治療依據AIP理論來建構整個治療觀點,並且強調安全依附對個人的身心發展影響重大,因此,治療師在治療過程中,要能協助當事人建構其資源系統(RDI),以使當事人有足夠的力量去面對過往的創傷事件。顯然地,孩童可以透過遊戲的過程處理這些傷痛,並找到安撫自己的方式,因此整個治療過程中,孩童不斷地在發揮個人的創意,而治療師除了要提供一個讓孩童放心的環境之外,同時也將欣賞到孩童的創新思維,並且與孩童一起朝著共同的目標前進。
本書中也針對孩童的解離(dissociation)現象做出詳細的解析說明,此等觀點更是有助於助人工作者對孩童的行為建立深度的理解。而作者安娜.葛梅茲的臨床經驗更將幫助讀者能夠接近孩童的內在心靈,使身為家長或教師等人都能從中獲益,進而找到更有效能的養兒與教學的訣竅。更令人驚喜的則是,文中提供家長能透過自評表來了解親子之間的狀態,使家長們能據此判斷其敎養方式是否有需要調整的空間呢!
在EMDR治療的過程中,治療者必須確認準備工作已經到位。換句話說,治療師要幫助當事人能夠做好進入治療的療程,所以治療師也要非常努力地使當事人在一個充分信任與放鬆的治療關係下一起合作。因此,治療師要不時地評估當事人的心理狀態,以確保治療過程能依既定的步驟進行,使當事人重新回到生活的常軌。安娜也在書中提供了諸多的譬喻與實例說明以供讀者有所參考引用,其中實務經驗更增添了此書的價值所在,彌足可貴!
在閱讀此書的過程中,本人對作者強調治療師要能與家人合作,並且能以孩童為對象進行合宜的評估與診斷,這樣的工作態度非常令人感動,真的是發揮了EMDR治療創始人法蘭芯‧夏琵珞所主張的,要以案主為中心的核心理念,因此本人很樂意為此書撰文予以推薦之!
這是一本針對孩童的創傷事件處遇所提供的實務操作手冊,本人深信,讀者在閱讀過程中會有很多的驚喜與感動,並且相信,此書內容也將喚起大多數助人工作者對EMDR治療的好奇心,進而願意踏入此專業助人治療學說的領域。讓我們一同期待著您們的參與!
鄔佩麗謹誌
民109年5月1日於頂溪心理諮商所

《EMDR兒童治療:複雜創傷、依附和解離》
EMDR Therapy and Adjunct Approaches with Children: Complex Trauma, Attachment, and Dissociation
作者:安娜.葛梅茲(Ana M. Gomez, MC, LPC)
譯者:鄭玉英、陳慧敏、徐中緒、黃素娟、徐語珞、朱柏翰
審閱:鄭玉英、徐佩鈴
誠摯推薦(依姓氏筆畫排列)
王浩威-精神科醫師、作家
吳佑佑-宇寧身心診所院長
張艾如-心靈之美心理治療所院長、前台北市臨床心理師公會理事、台灣創傷與解離學會(前國際創傷與解離學會台灣分會)創會人
鄔佩麗-頂溪心理諮商所所長、國立台灣師範大學退休教授、台灣EMDR學會創會理事長
◎ 專為兒童及青少年案主工作而寫的重量級實務操作手冊。
◎ 將音樂、藝術、沙盤以及遊戲治療,融入EMDR治療,從中也運用感官動能心理治療、治療性遊戲、內在家庭系統等方法。
◎ 協助接近孩童內在心靈,使家長或教師等都能獲益,找到更有效能的養兒與教學的訣竅。
◎ 美國EMDR學院、台灣EMDR學會、台灣創傷與解離學會,以及EMDR創建人Francine Shapiro等強力推薦。
【延伸閱讀】
《遊戲與現實》唐諾.溫尼考特(Donald W. Winnicott)著
《塗鴉與夢境》唐諾.溫尼考特(Donald W. Winnicott)著
《了解孩子的內心世界:父母與嬰幼兒的心理治療實錄》 露薏絲‧艾曼紐(Louise Emanuel), 伊莉莎白‧布萊德利(Elizabeth Bradley)著
《給媽媽的貼心書:孩子、家庭和外面的世界》唐諾.溫尼考特(Donald W. Winnicott)著

《EMDR兒童治療》新書分享會

主講:鄭玉英、陳慧敏
日期:2020/06/30(二)19:00-20:30
  (18:30開放入場,額滿為止)
地點:金融廣場書店
  (
台北市羅斯福路三段62號1樓,台灣金融研訓院,近捷運台電大樓站)
◎免費活動,請先報名>>> https://pse.is/R8N9Y
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記憶如何管理?除了常回顧、寫日記、做靈修等等自我記憶管理之外,有些記憶也可能需要有專業人幫忙來料理。尤其是不愉快和創傷性的記憶。因其帶有強烈情緒所以無法適宜的存檔,但又格外容易被目前事情勾動而重溫當時的害怕、憤怒或牽出當年的自卑或羞愧。這些過去式的經驗經常會引發目前過度反應或甚影響自己對未來的預期。
如果社會體制能夠為赤貧公民變得更平易近人、更公平正義,社會體制本身就會經歷更深廣的轉化,重新發現社會體制存在的初衷和價值:「確保每一個人無論身份地位如何,都享有平等的尊嚴,都應該受到尊重,沒有任何人可以用任何理由加以剝奪。」當赤貧公民的民主得到保障,自由、平等、博愛也才能落實!
在這弔詭的防衛機轉中,人們表面上投入關係的積極和配合程度,還有對關係所表現出的善良和慷慨行為,可能看起來和一段真實相互成長和交流分享的親密關係差異不大,然而就實質的關係互動來說,假性的親密關係讓人雖是「積極的接觸,卻活得相當孤立」。
不要懲罰孩子。懲罰孩子只會教導他更有攻擊性與傷害性。他必然會成為一個狡猾的霸凌者,連細心的旁觀者或成人都難以注意到。更重要的是,懲罰會貶低、羞辱、與剝奪孩子的人性(聽起來很像霸凌)。懲罰會帶有怪罪與痛苦。懲罰沒有考慮原因或尋求對策。懲罰取代了與孩子更有建設性的聯繫。
人是有情的,也是歷史的積澱     人是有情眾生,既然每個人都是走向死亡而生存,如何打發和度過今日?如何尋求自己有限的歡樂及幸福?哲學家李澤厚認為這是「情本體」的問題,用中國話來說,就是「安身」與「立命」的問題,亦即是如何建立自己生命的意義。這本《幸福童年的真正祕密:愛麗絲‧米勒的悲劇》,可說是作者
本書的作者,用自己與母親的故事,告訴我們創傷如何在代間傳遞,以及這個傳遞如何被停止下來。 當受過嚴重創傷的父母無法適當回應孩子的需求,各式各樣的張力便無聲無息又極其殘酷地在孩子內在堆積。孩子在身體、情緒、思考、靈魂各個層面的渴求,不斷升起又不斷死去,無法累積出自己的存在。此時,虛弱空洞的孩子無論如何
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