安安與媽媽：那一道厲聲控訴背後的呼救

去年夏季某一個熱辣辣的午後，老丹下班去幼兒園接孩子。當時班上另一位父母也是台灣人的安安，正在教室門口安靜地抓著爸爸衣角，聽著眼前的媽媽和老師說話。

「安安最近回家後一直黏著我，做什麼都要我陪，不陪就哭。她以前不會這樣，這一定是從學校學來的！」

媽媽對老師格麗直言控訴。

和媽媽對談的格麗，不巧是園中資深、性格剛直、甚至有點難以親近的老師，她聽後僅是淡然回道：「這是妳和安安之間的問題，和學校無關。妳該先檢視妳們相處上是否出了什麼差錯。」

媽媽倒抽一口氣，不敢相信格麗如此回應。

「這是我送安安來幼兒園的目的啊──學習獨立！否則我每天上班都快累死了，下班哪還有空來對付孩子的無理取鬧？」

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上面是老丹回家後告訴我的情景，他說因為雙方對談很大聲，想要不注意都很難。

聽後我不禁心頭難受──為安安，也為安安媽媽。

我想起心理學上著名的恆河猴實驗。

心理學家Harlow在1960年代曾殘忍地抓了一群小猴子，並給予兩個代理媽媽：提供奶水的鐵絲媽媽及只能抱抱的絨毛媽媽，並想觀察小猴子們會喜歡哪一個當牠的母親。

他猜測小猴應該會選鐵絲媽媽，因為她提供攸關生存的奶水。結果卻讓他大吃一驚：小猴子們選擇了只能提供抱抱的絨毛媽媽。

實驗更進一步發現，沒有母親與之交流，以及與同儕互動的小猴，即使在日後當了母親，也會忽略幼猴，甚至殺害牠們。這說明了，幼猴在長大後得以順利適應社會的其中一個重要條件是：有母親溫暖的愛與互動，而非只是簡單的顧及溫飽。

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我還在澳洲幼兒園上班時，有位年紀尚輕並且還單身的同事。某天當我們共事時，一名天性比較敏感的孩子正傷心地不斷哭泣，我見狀要抱來安撫，她卻厲聲制止了我：「不要抱，否則這些孩子只會越來越依賴，變得更黏人！」然而許多研究已經指出，父母（或主要照顧者）給孩子們許多抱抱，反而是替他們日後建立安全感的重要基石。

所以我想，安安不是故意煩媽媽的。她小小心靈所渴望的，只是媽媽的愛。有了媽媽全心的愛，才能讓她 #在充電後勇敢面對小小世界的大大挑戰。

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更讓我心疼的，還有安安媽媽看似對學校直言不諱的控訴。

那字句背後，其實藏了許多蠟燭兩頭燒的職業婦女育兒路上的呼救：「我需要幫忙；想要被支持；渴望被理解；奢求被體諒！」

當媽媽體力與心力都被現實掏空，怎能怪她對自己的小孩冷酷、築牆，因為她更需要時間安撫自己內心深處的小女娃。

這些讓人窒息的育兒無力感，在這三個月面對澳洲幼兒園停課、老丹加班、我一人在家一打二一週六天後，才有了更深的體悟。

即使我不是職業婦女，但在每天面對忙不完的家務、雜事，以及孩子們的各種爭執後，我發現自己逐漸變得厭倦、不耐，甚至開始怨恨、事後自責。

好在最後在親友的幫助下，讓我重新找回時間喘息，並在安撫好自己的內在小孩後，重拾精力擁抱我的孩子。

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安安媽媽事件過後幾週便是聖誕節。

幼兒園的聖誕表演會，辦在戶外遊戲區臨時搭建的平台上。當天頂上金烏熱地灼人，小小的校園像座烤肉架，許多父母選擇快閃，或避免孩子中暑而乾脆不參加。

但是那天，我先看見了台上和同學大聲歌唱的安安，臉上盡是喜悅。接著再順著安安的目光，掃見了台下揮汗如雨觀眾群裡的安安媽媽。

安安媽媽坐在前排，背脊挺得筆直，眼神充滿著愛與笑意，如癡如醉地欣賞著台上安安活潑的聖誕歌曲表演，那無疑是世上最美的一刻。

我不禁誠心希望：安安找回了媽媽的愛與安全感，而安安媽媽，也在育兒路上找到了背後支持的力量。

（敬每一位在育兒路上踉蹌前進的媽媽們）

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