學｜109學年度台東暑假共備工作坊-第2天
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
主講講師：藍偉瑩
時間：20200812
地點：台東縣均一高中
時間：20200812
地點：台東縣均一高中
本日心得與反思
今天主要的任務有二：一是將昨天已經有的單元脈絡檢視過一遍之後，並將「核心問題」、「情境」確定下來。原本以為只是在昨天的基礎上再添東西而已，沒想到卻也是另一段燒腦的過程。並不是說昨天的東西不適用，而是當經過了一個晚上的沉澱，再回過頭來看時，就會發現一些盲點。而這件事也提醒著我，備課絕對不是現在備等下用，必得經過了一些時間、重新審視後，才能夠成為最低標的課程。
另一項任務，則是學習到對於「核心問題」與「核心素養」再認識。將初始與結尾的核心問題定錨後，整體的課程就不會走偏；透過檢視課程的核心素養，會發現自己在設計課程時的偏食，進而提醒自己。而這些無一都必須來自於教師的「自我監控」或是「反思」。
使我想起擔任教育替代役的那段時間，在準備踏入教育界前，曾經很慌張地跟校長秘書說：
我覺得我不會是個好老師，因為我自己對於國文課還有諸多根本性的疑問之外，更源頭的一點是，學生在這段時間只會遇到我這一位國文老師，也就是說學生對於國文科的所有認識都會是我的責任，更何況，國文承擔了文化的任務以及性情的陶冶，我這樣的性格怎麼可以去影響學生？
而老師只是笑笑地看了我說：
我相信你，因為你是個反思性很強的人。你有那些疑問正代表著你正在經歷這些思考，所以相信你自己。
幾年後，除了校內有協作老師的無私奉獻之外，也藉著偉瑩老師的工作坊，使這些問題有了一些曙光。
我依舊會繼續走在不斷反思自己的路上，即便這件事很累人。但如果不累，為何要做呢。
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跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
今天是這個月最後一天上班，
我到華德福學校也滿3個月了，
一切都按步就班進行著。
有時會想🤔
當初師訓快結業遇到的事件
就是讓我更宏觀的看見這個教育本質
每個教育理念都有優勢與劣勢
沒有完美的教育能符應每個人
但我們都有責任
選擇適合自己的教育
自己就是自己最初的老師
本文分享了教英文16年老師的教學理念，講述了一位高二學生主動提議一起參加日檢考試的故事。老師通過考試的準備過程重新體會學生的學習歷程，理解了從不會到會的心境，並強調共同學習的重要性。這不僅是為了測試成績，而是培養一種持續學習的態度，讓自己和學生一起成長。希望這篇文章能啟發有志成為教師的人。
到底這是不是導師要做為導生的事？
幫學生掃地
為學生篆刻他名字的專屬印石
為每個學生錄製一份光碟
為班上編一首歌
在寒流來襲的下午，為全班學生訂購熱奶茶
為每個學生分析他每次考試的成績
送學生紅包
把午餐學生懶得吃的水果小番茄洗淨放在水果盆中讓學生方便吃
親手煮甜湯給學生喝
為班
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
【進階觀課】
面對今天的開學典禮、藝術課、街舞課，我有以下的觀察：
l 早上的開學典禮，除了讓孩子們進行假期的回顧，也有嚴肅的討論作業未交的問題，Tony老師嚴肅的跟孩子們討論作業未交的問題是沒時間還是懶惰？是忙到最後一刻還是在找藉口？「我沒有預設立場，我只要你誠實的回答我」，孩子聽了後，默
每週二是練習生們固定聚集的實習日，阿亮老師總能敏銳地觀察出大家的狀態：「你們有想過生活導師負責課堂開場的目的為何嗎？為什麼不給任課老師做就好呢？」我們陷入思考，一方面慚愧於自己上週沒有想清楚就上台，一方面則依照直覺回答了：開場是為了提醒孩子們準備好上課狀態。阿亮老師的這段話，一語道破了實人的不一樣。
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
這篇文章描述了作者參加一個研習後的心得與省思，內容涵蓋了作者對於自己與他人感受的反思，以及對於學校教師課程設計的看法。文章中透露了作者在活動中的焦慮不安感，並提到了對於情緒處理的重視。整篇文章將作者的個人經歷與對教育體制的看法相結合，提出教師對課程設計的重要提醒。
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