生命教育繪本｜《坐在世界的一角》
喜歡原因
一直以來對童書或是繪本的偏好都是屬於無文字，或是文字極少的，因為這樣在閱讀的便不會是故事，而會在閱讀之中，流露出自己的內心世界，映照出來的反饋，會讓心裡暖烘烘的，反饋也會因應每個人不同的生命經驗而有所差異，也是最有趣的部份。
一塊石頭一動也不動的坐著
和水、草、泥巴在一起
這就是它的樣子
它一直這樣
坐在世界的一角
這石頭是黑暗的
也是明亮的
讀後感
繪本以「一顆石頭」為故事主角，運用了各種環境狀況的對比形容，如：明亮的、黑暗的、喧鬧的、安靜的，或是觸感的形容，如：粗糙、平滑，對於做為教育孩子對世界的認知極為合適。
我覺得石頭作為故事主角，可以置換成孤獨時的自己，人終其一生將會經歷許多不同的階段，童年對社會的懞懂、青少年對未來的憧憬、出社會之際對人生有了更不一樣的想像，每個階段總有黑暗圍繞，也有明亮映照，雖然我們只是存在在世界的一角，那麼普通，甚至有成千上萬個「石頭」伴隨，但依然是最獨特的存在。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
孩子們的童言童語，總是讓我們感到有趣，從他們的視角所看出去的世界，似乎與我們眼中的大不相同，也因此重新開啟了我們對於這個世界的好奇心。
有時候小孩與這個世界接觸的方式會讓我們感到困擾，看在我們眼裡是搗亂及破壞，但卻是他們對萬事萬物展開好奇心的表現，就如同閱讀《這裡有什麼呢？》可以發現孩子敞
這是一本針對年輕人的書籍，書中談到人生哲學。透過分享對這本書的觀點和心得，希望以正面的價值觀影響他人。內容包括閱讀的重要性、興趣的尋找、與父母、孩子的相處之道。閱讀後可分享的是生命觀與好書推薦。
像一顆小石頭 旅行在不同的時空維度 途中
環境的碰撞 令我成方成圓 形成規矩
不論多麼想抓住岸邊的浮木 亦無法預測下一段的旅程
不論多麼想停留在舒心的時刻 亦無法挽留時光的流逝
但願學習放鬆心情 沉靜思緒 隨順時間的流
不以物喜不以己悲 選擇
對自己最舒
在一片荒蕪之中，我們變成石頭。就像《媽的多重宇宙》裡面表現的，我們也可能就只是那樣。我們並不是一個等待某一天會「碰！」地一生嘣出猴子的那顆了不起的石頭。就是一顆任意的、路旁的、即便被指派給薛西弗斯，最終還是得滾回原位的石頭。
每頁的圖像都呈現色彩上的對比都是精心設計安排過的，地上彩色世界中，大量選用螢光黃、橘、綠來做配色，代表著太陽將萬物照得如此絢麗，即使是夜晚的月光也像寶石一樣閃亮著，但地底下，鼴鼠的家則是是陰暗潮濕的黑白洞穴，故事發展到最後，文字與圖像大融合，透過色彩的變化，我們也看見了鼴鼠的改變。
公園裡的溜滑梯旁邊有一個沙箱，很多孩子在裡面玩耍。在他們中間，主述者停下來觀察似乎沒有人看到的東西。在他的手中，溫暖的沙子溫暖著他，並從他的指間輕輕地流溢出。然後孩子更深入地看向他的手掌空心，突然一切都變了，他看到了他從未見過的東西：一個微小的世界，閃閃發光，金塊，螞蟻的寶藏......
充滿了各種未知和挑戰
生命，宛如一場遼闊的旅程，充滿了各種未知和挑戰。在這片浩瀚的宇宙中，我們彷彿是微塵般渺小，卻同時擁有著無窮的可能。每一天，就像是一本厚厚的書籍，充滿了各種未知的篇章，而我們則是書中的主角，負責書寫著自己的故事。
簡單而深刻的話
「每一天都是新機會」，這是一句簡單而深刻的話
童話故事是我們最初認識世界的媒介，在情節構成趣味性的同時，也嘗試讓我們了解世界運行的規則，或者說服我們接受一些道德觀念。同時，就如同近代研究嘗試從民俗故事中，解讀文字記載前的歷史一般，故事本身儘管大多是虛構，卻也暗藏了部分的真實，或許正是這種雙重性，讓它們顯得虛實難辨且因此更加迷人。
一、看封面猜測故事內容
二、聽故事:
內文分成五個階段分別是男孩、少年、成年、中年和老年，每個階段和樹的互動不同。
三、讀者劇場唸故事
全文分成旁白、小男孩和樹三個角色、用心揣摩男孩和樹的心情、再唸一次故事。
四、問題與討論
1.故事第一段描寫，從前有一棵樹，她......為什麼
小石在筆記本中醒來，一天的開始，清晨的空氣格外清爽，鳥鳴聲輕輕喚醒小石內心的靈魂，只是今天不像平日那樣迅速的盥洗完整理出門，反而是呆坐在書桌前許久。
「淡婆婆呢？」印象中好久沒遇見她了，小石闔上筆記，往窗外走去，原來閣樓的窗戶看出去是這樣的景色，一片綠油油的草地，稀稀落落的小木屋，今日不用出任務，
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