[早稻田別科]2020秋學期選課心得
受COVID19影響，日本語教育研究中心（俗稱別科）的課程從2020春學期開始幾乎都改成線上授課
以ZOOM視訊連線+Moodle交作業為主要授課形式
先來看看課表吧～～
以ZOOM視訊連線+Moodle交作業為主要授課形式
先來看看課表吧～～
以下的個人喜好程度滿分五⭐︎，非常主觀呵呵～
至於內容硬不硬、有沒有收穫、分數甜不甜其實很看個人日文程度
至於內容硬不硬、有沒有收穫、分數甜不甜其實很看個人日文程度
自分の意見を発表し、書く5-6 ⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎
教師：江後 千香子 先生
授課方式：1hr Zoom討論今天作文主題後下課，400+字作文當天內上傳Moodle，隔週上課前老師會批改。
心得：老師選的作文題目都蠻有趣的，全部論說文（正好我討厭無病呻吟抒情文），而且老師好像會避開政治或種族相關的敏感議題，所以跟同學討論的時候也很輕鬆歡樂。
偶爾會針對作文文法重點教學，例如這學期教的「が」と「は」の違い、である体都超實用。
偶爾會針對作文文法重點教學，例如這學期教的「が」と「は」の違い、である体都超實用。
小結：好玩又收穫多的作文課
季節で学ぶ日本と日本語3-4 ⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎
教師：奥原 淳子 先生
授課方式： 在Zoom向同學報告自己負責的主題，聽眾要進行comment，報告前要交PPT和講稿給老師過目。
心得：之前爬文說是涼課又是下修程度所以選了，結果真是自作孽。平均每兩個禮拜就有一次報告，雖然只有3-5min，但身為排版魔人的我每次PPT都做超久。
其實很多同學都是白底照片貼一貼就上了，報告也都是看著稿念，老實說也可以過的很愜意（所以其實是自己逼死自己⋯⋯
儘管辛苦不過身為日本文化控的我還是超愛，而且口說真的有進步（感動
其實很多同學都是白底照片貼一貼就上了，報告也都是看著稿念，老實說也可以過的很愜意（所以其實是自己逼死自己⋯⋯
儘管辛苦不過身為日本文化控的我還是超愛，而且口說真的有進步（感動
小結：強迫症患者會很累的口說課
絵本を読む3-4 ⭐︎⭐︎
教師：井波 真弓 先生
授課方式： 自己看資料把作業上傳到Moodle，老師不太會回覆，但會強迫同學互相回覆。
心得：也是之前爬文說很推選的休閒課，是很休閒但可能是改線上授課變得有點意義不明。學習內容是看繪本找關鍵字並做出關鍵字數量的統計圖表（看到這邊完全黃種人問號）然後寫心得。
其實我每次都是先看同學傳了什麼樣子的作業，再依樣畫葫蘆
其實我每次都是先看同學傳了什麼樣子的作業，再依樣畫葫蘆
小結：我是誰我在哪我在做什麼的閱讀課
新聞を読んで学ぶ日本語3-5 ⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎
教師：森元 桂子 先生
授課方式： 偶爾Zoom連線，偶爾看影片，作業是預習寫學習單和期末報告。
心得：其實真的很佩服老師拿新聞來自製教材，學習單裡有單字文法和延伸學習，蒐集起來根本可以出課本。
沒有五顆星是因為⋯⋯老師Moodle的排版太亂了，我每次都找不到這週哪裡上傳作業⋯⋯（感覺也是我自己的問題
沒有五顆星是因為⋯⋯老師Moodle的排版太亂了，我每次都找不到這週哪裡上傳作業⋯⋯（感覺也是我自己的問題
小結：單字文法全到位的閱讀課
ビジネス敬語コミュニケーション3-4 ⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎
教師：福島 恵美子 先生
授課方式： ZOOM授課，每週都有學習單，有錯的話老師才會回覆。
心得：因為我自知敬語很差，所以就下修了一點，事實證明是對的。
老師講課其實很無聊，大部分的時間都是讓同學分組自己唸教材上的對話，看起來很糟糕。
BUT！！那教材編的真滴棒，簡單易懂&精簡扼要（市面上的敬語書全部可以回收了），根本自己看就會了。
老師講課其實很無聊，大部分的時間都是讓同學分組自己唸教材上的對話，看起來很糟糕。
BUT！！那教材編的真滴棒，簡單易懂&精簡扼要（市面上的敬語書全部可以回收了），根本自己看就會了。
小結：教材就是本體的敬語課
ラジオのニュースを聞いて内容をまとめる6 ⭐︎⭐︎⭐︎
教師：中沢 佐企子 先生
授課方式：ZOOM連線播放NHK新聞給你聽，要把聽到的新聞寫成200字內summary交給老師。
心得：有聽說很難但不信邪的我還是選了。新聞約400字長，共播放3次，第二次是一句一句放，該句要重複聽多少次都可以。
老師有強調是考縮寫能力不是考聽力，所以有時會有好心的同學看不下去緩慢的復誦給你聽～～（但我還是建議聽力沒有N1N2的不要選，畢竟不是每次都有好心人
我都是先盡量逐字稿打在google翻譯上，最後再縮成200字。久了會發現老師在乎的縮寫重點不外乎是時態、地點、數字、跟事件。
老師有強調是考縮寫能力不是考聽力，所以有時會有好心的同學看不下去緩慢的復誦給你聽～～（但我還是建議聽力沒有N1N2的不要選，畢竟不是每次都有好心人
我都是先盡量逐字稿打在google翻譯上，最後再縮成200字。久了會發現老師在乎的縮寫重點不外乎是時態、地點、數字、跟事件。
小結：假裝成寫作課的聽力課
昔話の世界5-6 ⭐︎⭐︎
教師：草野 宗子 先生
授課方式： ZOOM連線大家一起唸故事，偶爾要交學習單，有錯老師才會回，期末要交800+字的作業。
心得：老師感覺是個不太適應網路時代的人（？）交作業竟然是傳Email（而且還是yahoo的）真是難為她改線上授課。
上課就是點人接力唸故事，漢字能力差的人可以先預習，不過唸不出來也不會怎樣，老師會告訴你。
上課就是點人接力唸故事，漢字能力差的人可以先預習，不過唸不出來也不會怎樣，老師會告訴你。
小結：很催眠的閱讀課
男女の会話から学ぶ「ていねいな話し方」「うちとけた場面での話し方」3-4 ⭐︎⭐︎⭐︎
教師：小池 恵己子 先生
授課方式： 大多看Moodle教材寫學習單，偶爾Zoom連線跟同學對話。
心得：這落落長的課程標題就好像再說：什麼有什麼都教什麼都不奇怪。
偶爾來點敬語，偶爾來點男女語尾助詞，偶爾來點口語省略型⋯⋯
好吧！可能會話的東西本來就又多又雜
偶爾來點敬語，偶爾來點男女語尾助詞，偶爾來點口語省略型⋯⋯
好吧！可能會話的東西本來就又多又雜
小結：博而不精的會話課
日本語で身体を学ぶ3-5 ⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎
教師：小池 真理 先生
授課方式： Zoom連線上講義，每週學習單，偶爾考單字，期末有報告
心得：會上到身體部位的單字和日本就醫流程，建議剛到日本展開新生活的小白一定要上，但留在台灣線上聽課的我就⋯⋯
老師講義內容豐富，但排版GG我常常找不到那些單字要考（憑實力裸考）
老師講義內容豐富，但排版GG我常常找不到那些單字要考（憑實力裸考）
小結：在日本不幸生病會很實用的單字課
オノマトペを学んで、話そう4-5 ⭐︎⭐︎
教師：杉山 ますよ 先生
授課方式：Zoom分組唸自己的學習單&點人回答問題，每週寫學習單（上課用，老師不會批改）
心得：其實這堂跟我另一堂擬態語的課內容幾乎有一半重複，但多了一些擬聲語所以還算有學到東西。
不過每週上課都只是欣賞同學敷衍了事的學習單其實有點煩躁。
而且老師很少解釋詞語，擬聲語還算易懂，但擬態語真的需要有人講解啊啊啊～
不過每週上課都只是欣賞同學敷衍了事的學習單其實有點煩躁。
而且老師很少解釋詞語，擬聲語還算易懂，但擬態語真的需要有人講解啊啊啊～
小結：自我學習的單字課
漢字の世界を広げる7-8 ⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎
教師：山田 京子 先生
授課方式：Zoom講解六書等主題，每週考試（手寫+Kahoot）+一次漢字小報告
心得：用日文學習造字造詞真的很猛，而且老師上課的小活動都蠻有趣的。看左邊的居民們一直把日文漢字寫成簡體字也很有趣。
但考試也是真的爆難（範圍很大）⋯⋯忽略掉被考試虐的部分，還是超愛這堂課。
但考試也是真的爆難（範圍很大）⋯⋯忽略掉被考試虐的部分，還是超愛這堂課。
小結：考驗短期記憶的漢字課
擬態語マスター7-8 ⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎⭐︎
教師：田中 久美子 先生
授課方式： Zoom講解擬態語，約2wk一小考+期中期末報告
心得：老師對於大家容易搞混的擬態語會辨析，還會Google圖片給大家增加印象（老師超可愛，都會先開好分頁檢查再分享螢幕，以免出現奇怪的圖片lol）
個人覺得這堂課等級3-4就可以挑戰了，放在7-8可能是因為⋯⋯（我也不知道為什麼）
個人覺得這堂課等級3-4就可以挑戰了，放在7-8可能是因為⋯⋯（我也不知道為什麼）
小結：很有效率的單字課
1950-1980年代の日本映画から見える「日本」6 ⭐︎⭐︎⭐︎
教師：山本 直美 先生
授課方式： 課前自己看電影+寫心得，Zoom上課老師分析電影和導演，一次報告
心得：老實說那些電影都不是我喜歡的風格（我平常都看腦殘搞笑片）但就是因為這樣才要選課逼自己去看。畢竟都是一些日本知名大導的代表作（像什麼小津安二郎、黑澤明），看過就感覺比別人有文化（咦？）。
只是寫電影心得這事我真的很不在行，300字不多但這些文化片都是在探討人性的，越寫越黑暗⋯⋯（有電影社的同學是寫一些運鏡或拍攝手法，很厲害～
只是寫電影心得這事我真的很不在行，300字不多但這些文化片都是在探討人性的，越寫越黑暗⋯⋯（有電影社的同學是寫一些運鏡或拍攝手法，很厲害～
小結：提升內在美的文化課
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在學習日文的過程中，我喜歡以連結圖像和融入生活的方式來記憶單字，私以為這樣最像幼兒學習語言最自然的模式。
故在每個單元中尋找25個詞彙並搭配圖片，跳出JLPT考試的框架，一起學習生活或旅行中實用的單字。
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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
「讀書基本的紀錄是：書籍情報＋感想，接著進一步擴充。」
這一句話，節錄於日本作者倉下忠憲[1]的著書，
《ロギング仕事術: 課題に気づく、タスクが片づく、成果が上がる 》[2]的第133頁。
這樣一想，我讀書作紀錄的方式習慣一直在變化。
我是在高中開始時，大量開始看書的。
因為疫情的關係
線上課程如雨後春筍般的出現
至少對我而言是如此
我是疫起之後才接觸到的
記得一開始的線上聽課很不適應
只有老師的感覺
哪怕有很多人在線上一起聽課
少了實體的互動
我甚至無法得知一起上過二十堂課的人
到底是何方神聖
長得樣子是如何
所以那2年的生活
給我的印象是
今年三月開始，韓文課一改之前上課模式，改用首爾大學韓國語的課本來上課。主要是之前如果用影片、歌詞或其他內容上課時，同學們太容易走偏主題，亂聊起來。老師可能深感這樣不行，對不起他收錢教學而不該是狂聊天的目的，所以三月開始改使用課本上課。
我對用課本上課這件事，覺得很好！
雖然中間也偶而會走偏聊到別
經過月初的試教，今天我的作文教室正式開課啦！
真的開課了我倒開始緊張，昨天做PPT做到三點，今天早上卻因為化妝化太久差點遲到，還好計程車司機還是在上課五分鐘前把我送到教室。
今天做得比較好的地方是， 經過試教的經驗，我知道即使我想講的東西很多，但是塞太多東西到一堂課裡的話，包含管秩序的時間在內，
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