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204木馬--遇到不想合作但卻有需求課業輔導的學校時，你會如何解決問題呢？

遇到不想合作但卻有需求課業輔導的學校時，你會如何解決問題呢？

2004年當博幼基金會決定從國中學生的課業輔導向下延伸至國小高年級之後，身為埔里中心督導的我就全面拜訪埔里鎮上的14個國小，有部分學校校長非常支持，也覺得這樣的服務對於當時埔里的弱勢學生來說非常需要，不過因為博幼基金會的課業輔導剛剛起步，因此也有部分拜訪的國小校長與主任抱持觀望的態度，而只有少數幾所學校的校長明確表示不需要這樣的社會資源，學校的場地空間也沒有多餘可以借給基金會當作課輔教室，甚至我印象有位校長說他們學校沒有需要課業輔導的弱勢學生……等，當然聽得出來這位校長很明顯是抱持者多一事不如少一事的態度，因為這個學校根據我們前一年服務國中的資料顯示，該學區內有一兩個社區有著為數不少的弱勢學生，讓國中端的老師相當頭痛，尤其是程度落後與行為問題，而這兩者幾乎是與大部分弱勢學生共生的存在，所以顯然不是沒有需求，但是明明知道這樣的狀況也不好意思直接戳破校長的謊言嘛！