親愛的,關於你所問的問題,想回問你的是,你想成為一個怎樣的老師呢?
請不要誤會,這並不是一個『希望你成為多好的老師』的一句話,而是一個問題,這個問題關乎的是老師工作的未來願景。讓我把他說清楚一點~
關於一個很難帶的學生,真的會讓人非常的沮喪,而且充滿了各種負面情緒,這是很正常的,尤其在對方還會影響其他人的情況下,不過身為一個老師,遇到一個很難教導的學生似乎是未來會再出現的,在這一次的這個案例中,你為了這個案例學生去做的任何搜尋知識,例如他可能是怎樣的病症,或者是怎樣的精神狀況,你去理解他的背景或者他的家庭互動方式等等,這些都不是你『一定要做』的,而是當你為了去照顧或處理這一位學生而去搜尋的知識,去尋求幫助時得到的一些回饋或建議,還有在跟這位學生互動時得到的經驗,都會幫助你成為一個更能彈性面對未來各種學生的老師。
這不代表你得為他做很多,我給你的建議就是量力而為,隨性所至,今天能夠處理到多少,接受自己的極限,不需要給自己設下太多的期待,相較於更妥善的照顧每一個學生,真正困難的是如何穩定的繼續有自己的力量,並且成為其他學生的支持,能夠快速轉化自己的情緒,不讓情緒影響到自己的生活與工作。
這有一點像是把這個小孩當成一個個案,真正更重要的不是這個個案有沒有教好,而是當你盡可能在面對這個個案的過程中得到的經驗,就已經在幫助你成為一個更好的老師,願景是一個長久的階梯,而你每一步帶過的小孩,都不需要帶得很好很完美,只需要盡力就可以了,這份盡力包括能妥善處理自己因孩子而升起的情緒與沈重的壓力感。
另外針對這個孩子,有時候可能會突然天外一筆,覺得可以去查詢什麼或詢問任何人的建議,把握住這些偶然的想法,就去試試看吧,或許你會在其中有新的洞見,或得到新的建議。
成為一個彈性又穩定的大樹吧,你不是沒有這樣的能力,你無須每一年每一個小孩都充滿熱情,而只需要給自己更多的時間,各個經驗就會帶著你成長,最後你終就會成為一個各種學生都看過教過的好老師的。
給自己時間,讓自己穩定,這已經是很需要花時間學習與練習的事。
— 耶穌
— 20181231 —