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59. 我們最敬愛的化學老師
吳老師的五言古詩
升入高中二年級，一切謹慎小心，以及格過關為主要目標。高二級任導師是吳冶民老師，一位身材消瘦的中老年人，不論天氣有多麼熱，他總穿著潔白的襯衫，繫上領帶、領帶夾子、袖扣來上課。長長的臉，聲音宏亮，言語清晰，帶著河北省口音，夾雜點家鄉用語。上化學實驗課時，他說：
「照的像，以五個克分子的碳酸鈉，過淋…。」
同學們聽不懂，化學實驗還要照相的嗎？紛紛來問我，我祖籍河北，小時候聽過夠多的河北鄉下話，很熟悉吳老師的口音，我說：
「『照的像』是好比的意思，『過淋』就是過濾。」
吳老師的經歷豐富，在大陸做過河北省國立第一中學教務主任，他編的高中化學教科書，普遍為全中國大陸中學所採用。當時我們用的化學課本，也是吳老師編的，封面上的編者姓名是：吳國賢。
吳老師教化學，注重引發學生的趣味；背誦化學元素周期表，必須花功夫硬記。他把五個元素編成一句：「鉀鈉鋇鍶鈣、鎂鋁鋅鎘鐵、鈷鎳錫鉛磷、銅汞銀鉑金…。」
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
關一位研究員搜索山洞多年始終遍尋不著，直到有天黃昏，他扶著石壁慢慢往前，摸著摸著發覺不對勁，這凹凸不平滑的手感，是個「四」字。「有字啊！」......因為有字便有記錄，有紀錄就有歷史與故事，在漫長的一生中，當你終於摸到了先祖的證明、歷史的證明，那會是多麼的感動，就像摸到甲骨文而興奮的沈愷一樣。
姚念廣推薦吳家德老師的書《不是我人脈廣，只是我對人好》，分享了書中心得與吳老師的素質。書中主張「對人好」建立人緣，並分享吳老師對人好的生活故事。推薦給想增進人際關係、社交機會的人。
在上篇：老陳的"平衡整復"：他人的體驗+他自己的回應（5/5-2）台灣在養生機會“的結語：“這位案例的調理過程，看到因為醫治的道理不同，帶來全然全新的疾病遠離的好處。總和三次課程的精華，說明若中青年人職場轉型為中醫推拿師（尤其提升為平衡整復師），一定可以成為AI浪潮影響下高檔不受影響的十大職業之一。
大家好，我是吳照麟，68歲的法定老人，也是大家"全人平衡+科技養生=全衡養生"路上的好友。
在上篇：老陳的"平衡整復"：他人的體驗+他自己的回應（5/5-1）_ 養生大師吳清忠“台灣在養生行業的機會ㄧ”課程後的學習+應用的結語：
“以上說明：傳統中醫醫理針對慢性病的養生+調理+健康恢復， 比較現
對於老師的記憶猶新，最先展開的是那封只存影像，卻未及複製的推薦信。當年我很幸運地考了學測滿級分，便想請導師寫一封某醫科要求的推薦信。
在我還在迷茫的事後，老師已經幫我回答了這些事物。
老陳的學生小顧，準備好要離開金姆公司+中國民俗調理協會合計的1.5年期間，與老陳一起對外收費服務+實戰演練相關技術後，回到自己住處的萬華區開展新店。自吳清忠老師的視頻課程：“台灣在養生市場的機會（ㄧ）”，說明針對慢性病的健康恢復，傳統中醫醫理比較現代西醫醫理，有其差異+優勢，值得小顧建立開店信心喔！
移民前，與太太去看望老師，順便把一根人蔘靜靜地在老師的廚房（老師的煙嘴是要貯放一短截人蔘的）。哪個時間，剛好老師和師母要吃飯，而我和太太就默默地豎坐著（像受軍訓一樣坐著），等到老師都吃完飯了，就起來說：「老師多保重！」沒想到這樣就和老師永別了！！
2024-3-20
當老師是個高風險的職業，特別是這種瘟疫蔓延時代。
早上改本子，改著改著，手上怎會有黏呼呼的東西卡在握筆的手刀上？翻手一看，天老爺，娃們的本子上有一團淡黃色的黏稠物！
「這是？」
混著鉛筆的黑炭，那團黏呼呼的物體，實在無可考，眼屎？鼻涕？痰？還是飯屑？麵湯？
我望著這本子，趕緊抽絲這本子主人平
近來，許多文章談論余光中，舖天蓋地幾乎讓人窒息，有點無趣。難怪民國初年某文學雜誌創刊時，標榜他們不刊登「我的朋友胡適之」之類的文章。中文的網路空間，似乎連光纖都浸潤了余光中的氣息，我忽然想起中學某國文老師。
老師向全班同學告別並致歉，表示這是他最後一堂國文課。他因故必須中途離職，無法教完整個
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