近來越來越多大學，宣稱自己想要「非常野」、「有藍圖」、「定義未來」、「勇於探索」、「充滿好奇」的學生。我相信，這代表了臺灣社會，從品德文化到個性文化的轉變。
簡而言之，從前的品德文化，強調的是成熟、穩重、謙虛，刻苦耐勞或「吃得苦中苦、方為人上人」；當今的個性文化，強調的是創意、進取、主導，自我標榜或「跳出舒適圈，不要怕冒險」。
再往深了說，品德文化更偏好明確漸進的流程，所以習慣跟隨既有流程者，能夠更快熟悉潛規則、累積文化資本，從而獲得菁英群體的青睞；至於個性文化，則明顯偏好多方嘗試、從錯誤當中學習者，這比較容易產出新奇觀點，若能適當表達與展現，就能迅速吸引眾人目光。跟隨流程或試錯改進，這兩種行動策略沒有誰對誰錯，在健康的社會或社群裡，兩種人都應該要有，最好還能相互合作。但由於許多因素，特定社會往往更偏好某一行動策略，譬如農業或前工業社會更偏好跟隨流程，而後工業或服務業社會更偏好試錯改進。
也就由於該策略的成功，它相應的人格特質，往往會成為主流價值。放到臺灣的教育改革上看，就是學習歷程逐漸壓過紙筆考試，創意進取逐漸壓過成熟穩重，各頂大校長的發言就是例證。
當然，有些人會說分數還是很重要，否則你根本沒機會進好大學。這一點基本沒錯，但我們也該注意到，分數越來越像是一種門檻，而非評價或排名的絕對標準，所以近年來才會一再出現「滿級分落榜」的新聞標題。更直白地說，分數的確是基本資格，但已漸漸不能讓人獨占鰲頭。
我認為，個性文化的趨勢不可逆，因為它根本上反映出的是，整個社會的「成功典範」已開始翻轉。譬如媒體更多地宣傳打破常規的創意精神，而非計較細節的職人精神。
而在翻轉過程中，許多共識與潛規則都得重新塑造，尤其當我們有了學習歷程制度，卻缺乏相應的習慣、思維與文化時，許多師生因此不知所措。這一適應過程注定讓人不太舒服，但在人生跑道上，先適應者可以超前別人很多步。
對此，一種常見評論是，學習歷程制加深了階級固化，階級流動將會越來越困難。我同意這一點，但更樂意指出，是整個政經體制與個性文化的作用，共同迫使階級流動不再，就算廢除學習歷程制，階級固化還是會持續加深。這個問題頗為複雜，只能先講到這邊。
最後附帶一個小測驗：在第一次玩某個遊戲時，無論是電腦的或桌上的，你會想要先找攻略或玩家心得來看，還是自己先試個幾次，看看會發生什麼？
如果你會先找攻略，代表你在面對新事物時，更希望有明確指引、取得公認成就；如果你會先玩再說，代表你更傾向於摸索試錯、找到獨特玩法。值得再說一次的是，這沒有絕對的好壞優劣，只是適合的環境、職位與工作內容會有很大差別。
