! 創造力素養培訓01創造力素養教學的困擾與創意的12金鑰簡介
閱讀時間約 4 分鐘
***你是否有不知道該如何進行創造力素養教學的困擾呢？
108課綱增加了創造力素養項目，我聽到有些中小學老師說，在師資培訓過程中並沒有受到相關陪訓，只好搜尋網路資料，憑著經驗、直覺來進行創造力素養活動，沒有系統系、結構化的方式，不知道該有哪些內容，也不知道如何評估成果，是否你也有類似的問題與困擾呢？
如果你有類似困壤可以留言給我，我整理資料後，再寫文章來提供參考，大家集思廣益，一起成長！
*讓每個人的創意充分發揮世界會更好
世界唯一不變的真理就是會變，世界無時無刻都在變化之中。在知識經濟的時代，一個國家競爭力的勝負由國民創造力的高低來決定。台灣教育的重點之一在啟發潛能，讓每個人的創意與特性有充分發揮的空間。如果能每個人的創意充分發揮，許多目前的問題就能適當的處理，若問題能逐步改善，則世界一定會越來越好。
*什麼是創造力
創造力有許多定義，創造(Create)一詞在韋氏大辭典中的解釋,是賦予存在(to Bring into Existence) , 具有無中生有、創造的意義。創造力(Creativity)是表現創造的能力 , 因創造的過程涉及思考、行為 , 也稱為創造思考能力(Creative Thinking Abilities)。創造力可以說是一種生產性思考能力、擴散性思考能力 , 或者說是發明能力、想像能力。
我創造力的啟蒙老師陳龍安教授認為：「創造力是指個體在支持性的環境下結合敏覺、流暢、變通、獨創、精進的特色 , 透過思考的歷時 , 對事物產生分歧性的觀點 , 賦予事物獨特、新穎的意義 , 其結果不但使自己也使別人獲得滿足。」這個定義連接到我後面要介紹的創意的12金鑰，創意的12金鑰也是我學自陳龍安教授的，我發現除了可在大學講授，也可以給予簡化，在小學的創造力素養教育中當作建立基本觀念的教材。
*創造力需要普通常識與豐富的想像力
沒有普通常識可能想出不切實際的作法與構造難以執行，沒有豐富的想像力難以想出新的做法、找出新的材料、設計新的構造、展現新的功能。
*創意點子是不同而更好的想法
不同造成差異、新的東西，創意就是要與原本的東西有所不同，可以是做法、材料、構造、功能、使用方式的不同。但是不同不是目的，比原來的東西更好才是目的。
*評斷更好的方式
什麼是更好，不同人可能有不同想法，我這裡講最簡單的兩項評斷標準：功能更好、更便宜。若是用價值公式來比較優劣，價值=功能/成本，東西的性能除以得到東西所要付出的成本越高，價值就越高，價值高的東西比價值低的東西更好。其他比較複雜的設計感、滿足感等評斷標準在此為了簡化不再探討。
***創意的12金鑰簡介
*金鑰的分類
創意的12金鑰分為面對問題時與產生點子有關的認知鑰匙、解決問題時與人格特質有關的情意鑰匙、達成目標時與選擇方案有關的批判鑰匙。
*認知的鑰匙
認知鑰匙有5個，認知5力分別為：
1.敏覺力 : 指能敏銳的觀察、感受事物 , 並進而發現缺漏及不尋常之處。
2.流暢力 : 指產生觀念多少 ，是否快速產生想法，例如思索許多可能構想或答案。
3.變通力 : 指變化不同方式思考，例如從某一思維轉換到另一方式類別。
4.獨創性 : 指思考、反應的獨特性，跟其他人差異性，例如想到別人所想不出來的意見。
5.精進力 : 指ㄧ種補充使整體更完備的概念，例如在原來的想法再加上新的，使其更精緻、功能更齊全。
*情意的鑰匙
情意鑰匙有4個，情意4心分別為：
1.想像心 : 具有願意想像的態度。想像指能將各種意象構思出來，並加以具體化。
2.挑戰心 : 指處理複雜問題時尋求問題解決的的態度。當問題產生時，有挑戰心的人會鍥而不捨。
3.好奇心 : 指對事物懷疑的態度。當問題產生時，有好奇心的人會去調查、探詢。
4. 冒險心 : 指具有敢於猜測、嘗試的態度。當問題產生時，有冒險心的人會勇於嘗試，去做實驗或具有面對批判的勇氣。
*批判的鑰匙
批判鑰匙有3個，批判3法分別為：
1.分析：是分門別類、相互比較、依序排列的處理方式。
2.綜合：指組合重建、綜合歸類的處理方式。
3.評鑑：指分析判斷、評估好壞的處理方式。
眾生皆有創性(創造力)
人人都可創造
不是缺乏創意
而是缺少鑰匙
*如果你有類似困擾可以留言給我，我整理資料後，再寫文章來提供參考，大家集思廣益，一起成長！
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108課綱增加了創造力素養項目，聽到某些中小學老師說，在師資培訓過程中並沒有受到相關陪訓，只好搜尋網路，憑著經驗、直覺來進行創造力素養活動，沒有系統性、結構化的方式，不知道該有哪些內容，也不知如何評估成果，是否你也有類似的問題與困擾呢？我希望能提供一些簡單有用的創造力觀念與技巧，讓進行創造力素養活動的中小學老師參考。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
我們的想像力是創造的強大工具。
想像力，或者我們可以說有創造力的觀想，為我們提供了一把鑰匙，可以讓我們挖掘生命的自然美好和豐盛富足。
想像力就是在你的世界中創造一個想法或心理畫面的能力。在這樣的觀想中，用想像力創造一個清晰的圖像、感覺或你希望顯化的東西或情境。
然後？當然就是持續努力直到美夢成
深入解析與實例探討
以下利用一些生活中的案例來做說明。的確，在AI時代，人類的創造力與創新能力變得更加關鍵。您的用餐點餐情境，更生動地說明了這兩者之間的差異與關聯。
創造性思維：看見問題，提出新解
定義： 創造性思維是一種能夠產生新穎、獨特且有價值的想法的能力。它涉及到打破常規、連結看似無關的
「構思，動詞，指運用心思，常指寫文章或創作藝術前所用的思考。」
「構思其實是一種想像力，在事情尚未發生之前，先想像出它完成後的模樣。
覺得這模樣還不錯，修修補補，加以完善，然後動手實際操作。」
「有兩種靈感值得珍藏。一種事你明顯感覺到可以跟著他順流而下，把所有關節都打通。
另
靈感是創新的源頭，為了找到創新的點子，我們需要了解靈感的本質和生成過程。靈感並非可遇而不可求，而是由大腦複雜的運作和左右腦的合作結果。透過探索靈感的奧祕，我們可以找到培養和激發靈感的方式。
你覺得自己是具有創造力的人嗎？
你認為「創意」是與生俱來，抑或是可以透過後天的訓練而習得？
或許你會認為「創意」只是從事特定行業的人才需要，其實面對瞬息萬變的時代，若是我們的思維可以更加彈性及多元，將可能帶領我們開創意想不到的改變，而不是侷限於眼前的困境。
若要問我近期看過的哪
●學習的源動能是什麼？為什麼要學習？有什麼剛性需求？
●學習的領域？為什麼選擇這些？
●學習該具備的基本心態？
●學習新知識的策略？
●有哪些閱讀技巧？可以善用那些閱讀技巧？
●因為時間有限，所以可以用哪些技巧？
●學習時可能會遇到的盲點？
創意跟思維大概也有關係。
以前很難去接受新穎的思維，連帶創意也無法更新。思維轉換之後，有許多以前認為不可能、無法實行的事，是有可能發生的。
但這個還需要一點時間。要從原本的思維轉換成跳脫思維，可能一時之間轉換不來。
越是優秀的人，越是謙虛。自己一直以來都抱持著這樣的信念走下去。
要將工作做好，除了目標、效率、團隊合作等因素之外，創意也是重要的一環，但創意是與生俱來的嗎？為什麼有些人總可以想出很多具有創意的想法，但我為什麼總覺得自己沒有創意呢？創意有辦法培養嗎？
《為什麼這樣工作會快、準、好》一書的作者Charles Duhigg首先從學術界找出蛛絲馬跡，學長所發表的論文，
創意大師狄波諾一生持續提倡「創意思考是一種可養成的技能」這個觀念，70多本著作從創意思考的不同面向與方法切入。大師不只把「創意思考」做為傳授的主題，連「教」創意的手法也極富創意。《非線性創新思維》用「玩遊戲」的概念來設計本書的內容，有62個主題、規則不同的遊戲，就一個單人實作的創意思考工作坊一般。
在現今快速演進的社會，激發孩子的創造力變得至關重要。這不僅是為了豐富他們的內在世界，更是為了培養他們在未來迎接多變挑戰時的彈性思維。以下是一些建議，能夠吸引台灣家長的方法，助力孩子在無窮的創意領域中自由展翅。
條列式內容：
自由探索時間： 提供孩子足夠的自由時間，讓他們能夠自主探索自己感興趣的事
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你認為「創意」是與生俱來，抑或是可以透過後天的訓練而習得？
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