【魚幫水水幫魚，教學相長互助成長！】
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
看到一則彰化國中生透過臉書社團進行學習，在這一次的會考中得到45級分的新聞。
這位學生提到，透過臉書社團，把不會的問題上傳，會有其他的高手協助解答。而她自己也不是只是當個伸手牌而已，遇到自己能夠提供解答的問題，她也不吝嗇分享自己的想法。
想到我國中的時候，因為地理課成績不錯，擔任地理小老師，那時候有其他同學會來請教我一些問題。若我會的，當然就馬上回覆提供解答。但也有被問倒的時候，那我就再去找資料（面子要顧 😆）找到好解答就回覆給提問的同學；若自己找不到答案，我也會鼓起勇氣去詢問老師。那一年，我的地理知識反映在成績上，真的很有成就感！
這種「教學相長」馬上讓我聯結到我最近分享《點子就要秀出來》這本書的心得，越是去分享你會的東西，教別人你所知道的事情，並不會讓你的「知識」被偷走。
教學教學，教別人的過程中可以學習，學到的東西又可以再去教人，教跟學一直是互相影響，相輔相成的事情。
這又讓我想到，當初想上「化輸入為輸出」，起心動念其實就是想要透過閱讀一些書籍來進行文化推廣。在學習的這段過程中，也學習到一些寫作的事情，認識不少前輩有提到寫作輸出就是最好的學習方法之一。
當你把會的東西，都寫出來都分享出來了，然後呢？如果想讓自己越來越有料，那勢必就會再去增加閱讀量、增加input 。
在我寫《高產出的本事》的心得中，提到金川顯教的「iOIF」模型：input→Output→Input→Feedback。其實就是一種「教學相長」的概念。
《讀懂一本書》的作者樊登老師也提到，讀懂一本書的方法之一，就是把書講給別人聽。越是要把書講給別人聽懂（輸出/教別人），就越是會主動沉浸而讀懂這本書的內容（輸入/學習）。
所以，我就開始分享寫我知道的東西，越寫就越把學到的知識做串連，越寫就越能提煉出屬於自己的經驗知識。
歡迎留言分享你的教學相長經驗，或是分享給我你會的東西，讓我們都能更好地提升生活經驗吧！
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
不知道大家是否跟我一樣，在學習的路上，有這些經驗呢?
1.上了很多課，上完課感覺自己成長了，但久了發現，都在原地停留。
2.讀完書，將文章內容整理好，也畫了很多重點，當下覺得很充實，久了發現，自己根本忘了書在講什麼。
直到開始寫心得，才在學習上有了轉捩點。
本文談論如何尋求外部幫助，比如加入學習小組或與同儕合作，以及如何有效的從導師或同伴那裡獲得幫助。
求助與合作學習
在當今瞬息萬變的學習環境中，獨自探索知識的海洋雖顯英勇，但遠非最佳之道。
因此，我們必須體認到尋求專業幫助和與他人合作學習的重要性。透過這樣的方式，能豐富我們的學習經驗，也
2024.04.20，聯電課輔邀請了考上教甄的學長姊回來說說話，讓學弟妹盡情發問，聽完後獲益良多，感恩銘記，也深刻覺得學長姊的刷子超過兩把！！不記錄下來實在可惜！邊聽邊記，拯救金魚腦！
無論是主動或是被動，我們常常會碰到許多閱讀或學習的機會，但如果只有單純輸入，沒有輸出的話，其實等於白白浪費掉當初看書/閱讀/學習的時間了。想提升自己，最有效的鍛鍊方法就是「寫讀後感想」。這篇文章介紹了三種寫讀書心得的方法，讓你能夠從閱讀中獲得更多的學習。
日前接到國中導師的邀約，要在學校分享一堂「職場達人」，我自己是相當期待，剛好把我要跟孩子說的人生經歷與道理，一併整理成投影片，這是再好不過了！透過分享自己小小的人生經歷，有機會為社會帶來正面的影響。就這樣，抱持著一種：「這場分享將會改變在座某些同學的一生」這樣的使命，我開開心心地準備簡報內容～
知識，是受教育需要傳遞的重要項目之一，但要如何傳遞？為何要傳遞？是我苦惱許久的問題，然而今天在實人發生的的棕長腳蜂事件與數學課觀課，為我解惑了不少，期許自己在未來能就此議題繼續探究。
孩子上了高中，
進入嶄新的學業階段，
『學習』的專業內容驟增，這是孩子和學科老師之間的事，家長通常已難介入。
『自我蛻變』 是孩子自己內在與外在的事，家長也無力介入。
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
那麼，與家長聯絡時，
到底最大的意義為何？
大概就是透過一起聊聊這個寶貝主
簡介
是以輸出為主題，並且從不同的面向介紹各種輸出的方法。
書中提到『要使人生變得更好，輸出很重要！』
在我們進行學習、不停的輸入的同時，必須要有效的把所學到的知識進行輸出，並且透過實際的運用，來強化記憶
書中從以下四個面向分別介紹輸出的方法
輸出的基本法則
以科學為基礎的表達術
激發
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