在閱讀這本《天才的關鍵習慣》時，一直讓我想到《奇才》這本書。
說到賈伯斯、馬斯克、特斯拉、愛迪生、愛因斯坦這些人的共通點，你可能會說很聰明、是改變這個世界的人；又或者，我們會稱這些人為天才或奇才。
聰明的人很多，但為何這些人能為這個世界帶來創新，而且還是連續創新？
在《奇才》這本書中，我們得以窺見這些聰明人讓「偶然」成為「必然」的特質與機制，從而反思自我成長與釋放新潛能的可能性。而在《天才的關鍵習慣》這本書中，研究的對象又更廣了；我沒有去細數有多少位，但根據作者克雷格．萊特的說法，至少觀察研究了近百位的傑出人物。
克雷格．萊特，是耶魯大學的教授，長達一生的觀察研究，讓他發現這些傑出人物或天才，其實都具備一些共同的關鍵習慣，包括努力工作、百折不撓、獨創性、童心未泯的想像力、無止境的好奇心、熱情、瘋狂的創造力、叛逆性、跨界思考、逆勢行動、充分準備、執著精神、放鬆身心與全心投入等。
他在耶魯所開設的天才課程也備受歡迎。
我想，不少人都希望知道，天才為什麼能成為天才的秘密吧？不過在閱讀完這本書之後，我發現不是這麼一回事；或者更精準地說：我對於天才為何能異於常人，更搞不清楚是怎麼一回事了？
但我也獲得了意外的啟發，像是如何發揮創造力？如何能更接近所謂的傑出？我們未必能像這些天才一樣，擁有改變這個世界的能力，但可以從書中獲得改變自己世界的啟發與建議。
閱讀完這本書後，我也歸納出三個心得觀點：
一、天才，是天賦與勤奮共同作用下的產物。
二、天才也沒發現的成長思維，就是發揮天賦與創造力的關鍵。
三、從平凡到非凡的三個思維養成：跨域、逆向與心流思維。
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▌天才，是天賦與勤奮共同作用下的產物
什麼是天才？答案因人而異、因時而異。
作者發現，幾乎所有詞典對天才的定義都包含「聰明」和「天賦」這兩個詞。聰明，如同字面的意思，而現在更多的是用智商測試的分數來判定聰明與否。
但其實智商測試，考察的是邏輯、數學和語言規則的運用，並無法預測或驗證天才。而且在所謂的智商測試中，創造性或拓展性的答案是不會得分的，這意味著創造性並不能反映出來。
僅靠邏輯解決問題是有侷限性的，有時得靠創造性才能找解決方法。
愛迪生曾提出這樣的發現，到現在我想也沒有太多人會否定這一點。既然如此，為什麼我們還要採用智商測試或標準化考試呢？因為標準化，可以提升效率；但同時也犧牲了理解的寬度。
至於天賦，很多人將其視為天才的必要成分，但其實這是一種誤解。
天賦也許會遺傳，但天才不會。
在現代遺傳學中發現，人有所謂的基因與外基因。外基因是附著在基因組每個基因上的小標籤，我們如何被養育、生活的環境，以及我們如何控制自己與環境，這些都會影響外基因的活化。
換句話說，基因是先天性的，而外基因是後天性的；同時外基因也給了我們可能性：只要願意為之努力，每個人都可以掌握成為什麼樣的人。
天才，是天賦與勤奮共同作用下的產物。
作者引用了哈佛大學霍華德．加德納所提出「多元智能」（Multiple Intelligences）理論，認為每個人的智能組成光譜不同，任何人都可以透過自己的優勢智能，去學習其他面向的智能。
包括智力、好奇心、韌性、恆心、風險耐受力、自信與勤奮，能運用這些特質成就天才的能力，就是多元智能的概念，又稱為複商（MQ）。比起用「智商」來評斷一個人是不是天才，作者認為使用「複商」會更為貼切。
愛因斯坦也說過「人人都是天才。但如果你用爬樹的能力來評判一條魚，那牠一輩子都會活在認為自己是笨蛋的信念中。」
找到自己的天賦，培養多元智能的特質，再加上勤奮，人人都可以是天才。
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▌天才也沒發現的成長思維，就是發揮天賦與創造力的關鍵
書中提到的十四項關鍵習慣，是從近百位傑出人物身上觀察歸納出來的。
與其說養成這些關鍵習慣就能成為天才，不如說這些天才之所以能展現天賦與創造力，很大部分是由於這些關鍵習慣發揮了作用。
職業精神、百折不撓、獨創性、童心未泯的想像力、無止境的好奇心、熱情、瘋狂的創造力、叛逆性、跨界思考、逆勢行動、充分準備、執著精神、放鬆身心與全心投入。這十四項關鍵習慣（有些或者說是特質更貼切），其實可以歸納為四種思維：
