你是不是曾有過這樣的感覺 :
為什麼我專業比他厲害，賺的錢卻比他少?
這世界是不是不尊重專業?
其實不是這世界不尊重專業，因為人比的，永遠是綜合能力，不是單一面向。而這也是運動員、甚至是一般人很缺乏的思維。囿於從小考試與比賽養成的思維教育，我們很容易單一的認定 : 以為越厲害，得到的報酬就越多；單一的認定 : 我只要顧好我現在的專業就夠了。
:過去教育養成的思維慣性，容易讓我們誤以為 : 專業就是爬梯子，只能上不能下，必須把在你前面的人幹掉。但社會其實不是這樣的。能夠組合出獨特的價值，就能擁有自己的立足之地。
沒有去思考這個世界需要什麼、也沒有機會認識自己的天賦與興趣、甚至沒衡量過自己在市場上的價值定位在哪裡，這都是很危險的事。
沒有認知到他人的觀感與需求，這也是運動員在出社會之後很常見的生涯困境之一。荃鈺老師在選手身上看到這樣的困境，也在這學期生涯規劃的課程中安排了一堂課，讓選手在大學時期就能接觸到相關的概念，在專項以外發展自己的第二專長，提早預備自己的未來。
「我給人的感覺，跟我想呈現的樣子，是一致的嗎?」你說的話、做的事，人家都看在眼裡、記在心裡
課堂上，同樣也是以讀書會的形式，讓選手們從《場外人生》組合力的篇章中選出最有感覺的句子後，參考運動員未來出路、寫出自己最有可能的發展走向，並在回顧自己在他人眼中的印象後，寫下三個標籤。
與其更好，不如不同。
不能成為第一，那就創造一個新的品類，成為唯一
尋找可以讓自己有長期滿足跟意義感的事情，
你才會感受到生命的價值與意義
人的價值就來自於你的天賦跟優勢的組合排列
其實沒有任何職業規定運動員不能做，
學體育的未來充滿著無限的可能
在這些選手們有感觸的句子當中，可以看出有的與定位相關，有的與價值、天賦、意義感相關，也有的與角色相關。代表運動員確實能透過閱讀，理解組合力的概念。帶學生運動員體會閱讀帶來的力量，這也是老師在這學期嘗試以讀書會的方式進行課堂的原因之一。
五月中疫情嚴峻，同學紛紛隔離請假，原本人數就少的選修課，人數更稀少了
依照你個人經驗興趣，寫出三個你有興趣的未來職業
回顧一下，現在你的是由過去的那些關鍵組合成的呢？請寫下關於自己的三個標籤，思考在別人眼中的我到底是誰？
在閱讀過後，課堂的第二個活動，老師讓選手們從文本中提供的資訊，再延伸思考未來發展及形象特質。因為是選修課，修課同學來自各系各年級，彼此之間不一定認識。這樣的活動也有助於讓選手認知到 : 自己說出口的話，在新朋友面前給人留下什麼印象?
選手A給人的印象 : 自我省思、有明確目標就勇敢向前，是很有膽識、思考透徹的人- 未來職業 : 運動營養師、運動品牌公司員工、賽事規劃行銷公司
- 三個標籤 : 中長跑運動員、努力認真的選手、沉默寡言有時不太合群，但一定會
把分內的事做好，負責任的人
「國小接觸到長跑，從此成為自己熱愛的事情；國中遇見生命中的貴人(中學教練)，影響我對做任何事情的態度(謙虛、感恩...)跟價值觀(堅持到底、全力以赴...)；高中無意間得知優秀選手出國留學及訓練，成績進步明顯，便對此產生興趣，影響大學的選擇並朝這個目標前進。」
從他描述長跑項目的過程、發現其他機會並以此為目標，也經常看見他在課堂空檔學習外語的行動當中，確實就如同其他同學所說，是個能自我省思的人。
選手B給人的印象 : 擅清晰思考、知道自己擁有什麼- 未來職業 : 運動品牌公司員工、協會員工、運動中心雇員
- 三個標籤：開朗、保守穩定、樂於分享喜愛事物
協會員工的工作性質較為保守穩定；而運動中心員工則需要更多熱情帶一般民眾運動。從他給自己的三個標籤以及他所選擇的未來職業，可以看出他很明白自己該在什麼場合拿出不同的特質。確實就如同同學所說，是個擅清晰思考、知道自己擁有什麼的人。
選手C給人的印象 : 穩定成長、有目標、不受外在環境影響- 未來職業 : 運動創業家、非亞奧運項目協會員工、運動品牌公司員工
- 三個標籤：柔道、堅持、做自己
運動創業家以及品牌公司都很需要清楚自己的定位、且不斷成長；而非亞奧運項目協會員工因為較冷門不受關注，更是需要長期堅持。從他給自己的標籤與對於未來職業的思考，與他給人的印象確實是相符的。
「我的定位在哪裡?」現實跟理想，真的互相衝突嗎?
操作完有關印象的練習後，課後作業，老師讓我們根據書中附的操作練習，嘗試畫下自己的Ikigai、試著分析一位欣賞的人物、並試著整合前幾周主題概念。
Ikigai，是2018年於日本流行談論的一張人生意義圖，主要由這四個問題的交集幫助我們思考人生的意義。
什麼是你享受的事?
什麼是你擅長的事?
什麼是世界需要做的事?
什麼是別人會付錢請你做的事?
透過這四個問題，交集出你的熱情、任務、義務、專業，就能找到你生命的意義。
- 對照組合力的文本內容，分享一個你欣賞的人物典範個案(不一定是運動員)，分析他是如何找到自己的定位，組合那些東西成就出現在的他？
「譚雅婷學姐，是一位有成績的射箭選手，但同時也很清楚射箭不可能射一輩子，除了射箭之外還需要第二專長來面對現實生活。他知道自己喜歡什麼，並且不設限肯去學習，即便出發比別人還要慢很多，但也扎扎實實從基礎開始學起。現在已經是獨當一面的美甲師，同時也盡情的做著沒有薪水的教練回饋社會，將射箭繼續傳承下去。他相信只要時間分配的好，他可以不用放掉任何一邊，兩者是可以兼顧的！」
有位射箭選手很欣賞她的學姐，在美甲與射箭的交集之間找到自己的位置，用專業支撐生活、將理想繼續傳承。
「寫出知名小說—「挪威的森林」的日本作家村上春樹，為了找尋靈感而開始跑步，將跑步跟寫作結合，出版—「關於跑步，我想說的其實是......」，這本書在台灣跑者圈中大受好評，同時，村上春樹也兼任廣播電臺主持人及翻譯外國文學的工作，也因為從英文作品中找出自己寫作的風格，使他在日本文學界中獨樹一幟，成為日本最知名的作家之一。」
「他擁有清晰的表達力，運用他從國外文學中淬煉出來的寫作方式，讓他能在競爭激烈的文學界脫穎而出；同時也將跑步學到的經驗運用在寫作上，例如他每天在寫作時會寫10頁400字的稿紙，寫完就停筆，即使覺得自己還想多寫也不會繼續，而相反當自己只能寫到8頁時，會強迫自己一定要寫到10頁，這種每天堅持的態度，其實和跑馬拉松是一樣的。」
一位中長跑選手很欣賞一位也有在跑步的作家 : 先在寫作的領域站穩後，才往外拓展其他事務，並相互結合、相互成就，讓每件事的累積都可以成為另一件事的優勢條件。
選手們舉的人物典範，其實都與前幾堂課程中提到的斜槓力有關 : 必須先在一個領域站穩，跨領域才能水到渠成。而組合，就是在你跨出去、並且各項技能都已熟成之後，能夠開始思考的事。
如果你的核心技能普通，其他技能就只能是賺外快的形式，無法彼此間形成組合優勢；而當你的核心競爭能力與別人差距不明顯時，一定要嘗試看看多維度組合，每個維度都比別人多一點點競爭力，組合起來就容易勝出。
- 兼顧多項的組合力跟一輩子只做好一件事的專注力是否相矛盾？
「我覺得不會矛盾。如果以長遠來看，用「使命」的概念思考，其實最終目的都是相同的，都是做同一件事，只是換個形式、方法不同而已。」
「不矛盾，就像是生涯規劃一樣，不可能只有探索，而是要探索、湧現、複雜性、定位、優化，馬斯克說要為了未來發展，也不只是做了一件事，而是很多事情事組合在一起才完成的，所以完成一件事，是靠多項的組合，最終才能完成一件事。」
有些同學以最終目的的角度思考這個問題，認為專注力指的是專注在一個長遠目標；而組合力只是過程的工具，兩者並不衝突，只是嘗試用不同形式來達成目的。能夠更長遠的思考如何經營人生，這也是生涯規劃的關鍵。
「我認為組合力跟專注力是可以相輔相成的。發展多個維度拓展自己的可能性，首先的前提是要有核心的專業；另一方面，以現實來說我們很難贏過一個領域中的資深前輩或權威，因為他的年紀和資歷比我們多太多，是無法改變的事實，也許你很有能力也很幸運真的能超越他們，但不是每個人都是這樣，甚至你耗費的時間成本可能遠遠超出最後所獲得的收益。」
「所謂的組合力是將自己的特質組合起來變成新的品項，但一定要有一個核心專業，而不是做什麼都三分鐘熱度，而我認為的專注力也不是指一輩子只單純做一件事，這就像把人生全部投資在一個籃子裏，當那個籃子出了什麼事就全毀了，風險太高。」
有選手從資源分配的角度思考這件事。因為人只會記得在一個領域當中最常聽見的名字，除非夠有特色，不然我們永遠只記得冠軍，而不會有人在乎第二名、第三名是誰。而這個特色，就是一種組合。
擁有一項專業技能的人，很常有的思維就是 : 我一定要贏過誰，我才有機會。但就像老師在課堂最後提醒的 : 「強弱只是一種比較值。在一群新手中的強者，不見得就會是最後的強者。」
其實社會不是不尊重專業，而是除了專業之外，更重要的是 : 你提供的價值是否符合市場需求。時常思考 : 我能用「什麼能力」，解決「誰」的「什麼問題」?
精準抓住客群痛點，即使你所在的領域是小眾，只要好好累積專業與實力，透過組合，你也能找出自己的獨特定位，創造自己的價值！
